下面關(guān)于綠藻和藍(lán)藻的敘述不正確的是（　�。�
A、綠藻和藍(lán)藻都能進(jìn)行光合作用，這與它們含有葉綠體有關(guān)
B、綠藻和藍(lán)藻合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所都是核糖體
C、綠藻有核膜、核仁，而藍(lán)藻沒(méi)有
D、綠藻和藍(lán)藻的大爆發(fā)與水體富營(yíng)養(yǎng)化有關(guān)
考點(diǎn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題：
分析：解答本題首先了解綠藻和藍(lán)藻兩種生物的分類地位，綠藻屬于真核生物中的單細(xì)胞藻類，藍(lán)藻屬于原核生物．
原核生物和真核生物的共同點(diǎn)有：都具有細(xì)胞膜、核糖體、遺傳物質(zhì)DNA等；原核生物雖然沒(méi)有線粒體和葉綠體，但是部分生物也可以進(jìn)行光合作用和有氧呼吸．最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有由核膜包被的典型的細(xì)胞核．
解答： 解：A、綠藻屬于真核生物中的單細(xì)胞藻類，而藍(lán)藻屬于原核生物，原核細(xì)胞中不存在葉綠體，A錯(cuò)誤；
B、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞均具有核糖體，核糖體是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所，B正確；
C、真核生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)中有核膜、核仁，原核細(xì)胞沒(méi)有，C正確；
D、在水體中無(wú)機(jī)養(yǎng)料N、P、K等過(guò)多時(shí)，會(huì)導(dǎo)致水體中的綠藻和藍(lán)藻等大爆發(fā)，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題屬于容易題，著重考查了原核細(xì)胞和真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)，在解題時(shí)著重注意原核生物細(xì)胞中雖沒(méi)有線粒體和葉綠體，但是也有部分生物能進(jìn)行光合作用和有氧呼吸，某些特例需要考生進(jìn)行識(shí)記．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞工程的有關(guān)敘述，不正確的是（　�。�
A、單克隆抗體的制備采用了動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)
B、在進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí)，由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過(guò)程中，可能會(huì)發(fā)生細(xì)胞脫分化，染色體變異或基因突變，而不可能發(fā)生細(xì)胞分化和基因重組
C、動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交相比，誘導(dǎo)融合的方法，所用的技術(shù)手段，所依據(jù)的原理均相同，都能形成雜種細(xì)胞和雜種個(gè)體
D、“試管嬰兒”實(shí)質(zhì)上就是“體外受精”和“胚胎移植”的“產(chǎn)物”，不能使不能產(chǎn)生精子或卵細(xì)胞的夫婦能得到自己的孩子

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某些地區(qū)出現(xiàn)“前面造林，后面砍林”的現(xiàn)象，是因?yàn)榘l(fā)展中哪一原理失調(diào)造成的（　　）
A、協(xié)調(diào)與平衡原理
B、系統(tǒng)整體性原理
C、系繞結(jié)構(gòu)決定功能原理
D、整體性原理

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

把小白鼠和青蛙從25℃移至5℃的環(huán)境中，這兩種動(dòng)物耗氧量的變化是（　　）
A、兩中動(dòng)物耗氧量均減少
B、青蛙耗氧量增加，小白鼠耗氧量減少
C、兩種動(dòng)物耗氧量均增加
D、青蛙耗氧量減少，小白鼠耗氧量增加

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列沒(méi)有涉及到細(xì)胞間信息交流過(guò)程的是（　�。�
A、花粉與柱頭相結(jié)合
B、高等植物細(xì)胞間依靠胞間連絲相互交換某些物質(zhì)
C、抗體與相應(yīng)抗原結(jié)合
D、甲狀腺細(xì)胞表面的糖蛋白結(jié)合垂體細(xì)胞分泌的促甲狀腺激素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

單克隆抗體與血清抗體相比，優(yōu)越之處在于（　�。�
A、單克隆抗體能夠制成“生物導(dǎo)彈”
B、單克隆抗體可以在體外制備
C、單克隆抗體的特異性強(qiáng)、靈敏度高，產(chǎn)量也大大高于血清抗體
D、單克隆抗體的制備過(guò)程簡(jiǎn)單

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲為果蠅體細(xì)胞中染色體結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙為該個(gè)體減數(shù)分裂形成配子時(shí)某細(xì)胞中的兩對(duì)染色體．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、圖甲含有兩個(gè)染色體組，圖乙含有四個(gè)染色體組
B、基因A、w 之間遺傳時(shí)遵循基因的自由組合規(guī)律
C、圖乙減數(shù)分裂完成后，若形成Da 的卵細(xì)胞，則同時(shí)產(chǎn)生的三個(gè)極體的基因型是Da、dA、dA
D、圖乙減數(shù)分裂完成后，若形成了Dda 的卵細(xì)胞，其原因只是減數(shù)第一次分裂后期同源染色體①和②沒(méi)有分離

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1、2顯示在人類產(chǎn)生配子時(shí)的細(xì)胞減數(shù)分裂結(jié)果．

（1）根據(jù)圖1、2寫(xiě)出兩項(xiàng)細(xì)胞減數(shù)分裂的特征：
 
．
（2）試在坐標(biāo)圖3中表示該精原細(xì)胞分裂過(guò)程中“細(xì)胞內(nèi)DNA數(shù)目與染色體（質(zhì)）數(shù)目比例”的變化情況．

（3）有些時(shí)候，人類在產(chǎn)生配子時(shí)，細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程出現(xiàn)不正常的情況．如圖2顯示涉及一對(duì)同源染色體的不正常分裂情況：
①異常配子A、B產(chǎn)生的原因有可能是：
 
．
②如果A卵子成功和一個(gè)正常精子受精并發(fā)育成一個(gè)個(gè)體，將會(huì)得
 
遺傳病（寫(xiě)出遺傳病名稱）．
③這種分裂異常也可能發(fā)生在性染色體上，一個(gè)B卵子與一個(gè)正常精子受精產(chǎn)生合子而形成不同的合子，如圖4所示：

如果XO合子可發(fā)育成一個(gè)個(gè)體，而YO的合子卻不能，根據(jù)圖示解釋可能的原因：
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲狀腺細(xì)胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白，并且將甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外，其過(guò)程如圖所示．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、若含18O的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程中產(chǎn)生了H218O，那么水中的18O最可能來(lái)自于氨基酸的-COOH
B、細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中的碘濃度，這表明a是主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程
C、與c過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
D、與圖中③不直接相通，但膜成分最為相似的是高爾基體，用含3H標(biāo)記的氨基酸注射到該細(xì)胞中，則出現(xiàn)3H的部位依次為①③②⑥⑤④

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案