8.下列實(shí)驗(yàn)與所用試劑對(duì)應(yīng)正確的是( 。
A.葉綠體中色素的分離--無(wú)水乙醇
B.觀察洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離--10%的蔗糖溶液
C.觀察細(xì)胞的有絲分裂中染色體行為--吡羅紅染液
D.探究酵母菌的呼吸方式--BTB(溴麝香草酚藍(lán))溶液

分析 1、探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中,
(1)檢測(cè)CO2的產(chǎn)生:使澄清石灰水變渾濁,或使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃. 
(2)檢測(cè)酒精的產(chǎn)生:橙色的重鉻酸鉀溶液,在酸性條件下與酒精發(fā)生反應(yīng),變成灰綠色.
2、綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),提取色素時(shí)需要加入無(wú)水乙醇(溶解色素)、石英砂(使研磨更充分)和碳酸鈣(防止色素被破壞);分離色素時(shí)采用紙層析法,原理是色素在層析液中的溶解度不同,隨著層析液擴(kuò)散的速度不同,最后的結(jié)果是觀察到四條色素帶,從上到下依次是胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍(lán)綠色)、葉綠素b(黃綠色).
3、觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的步驟:解離(解離液由鹽酸和酒精組成,目的是使細(xì)胞分散開(kāi)來(lái))、漂洗(洗去解離液,便于染色)、染色(用龍膽紫、醋酸洋紅等堿性染料)、制片(該過(guò)程中壓片是為了將根尖細(xì)胞壓成薄層,使之不相互重疊影響觀察)和觀察(先低倍鏡觀察,后高倍鏡觀察).

解答 解:A、無(wú)水乙醇可用于提取葉綠體中的色素,而分離葉綠體中的色素用的是層析液,A錯(cuò)誤;
B、觀察洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離所有的試劑是30%的蔗糖溶液,B錯(cuò)誤;
C、觀察細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,染色體可用龍膽紫、醋酸洋紅等堿性染料染色,C錯(cuò)誤;
D、探究酵母菌的呼吸方式實(shí)驗(yàn)中,可用BTB(溴麝香草酚藍(lán))溶液檢測(cè)二氧化碳,溶液由藍(lán)變綠再變黃,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)、觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)、探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.為研究雄性家兔體內(nèi)睪酮(ST,一種雄性激素)與生長(zhǎng)激素(GH) 含量的關(guān)系,某研究小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)(手術(shù)過(guò)程不影響結(jié)果),請(qǐng)補(bǔ)充完成方案并回答問(wèn)題.
研究課題:雄性家兔ST含量對(duì)GH含量的影響.
一、實(shí)驗(yàn)假設(shè):ST和GH的濃度有關(guān).
二、實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)將1月齡體重相同的健康雄性家兔分為甲、乙兩組,每組6只.測(cè)定和記錄每只家兔血液中ST和GH的濃度.
(2)甲組兔切除性腺,乙組兔不切除性腺(不做處理).
(3)在相同且適宜的條件下飼養(yǎng)1個(gè)月,測(cè)定和記錄每只家兔血液中ST和GH的濃度.
三、預(yù)測(cè)結(jié)果
測(cè)定時(shí)間ST濃度(μg/mL)GH濃度(μg/mL)
甲組乙組甲組乙組
前  測(cè)m1m1n1n1
后  測(cè)<m2m2>n2n2
四、分析與討論:
(1)要使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn),在上述步驟之后,還應(yīng)給甲組家兔注射適量ST溶液,乙組家兔注射等量生理鹽水,然后測(cè)定和記錄每只家兔血液中的GH濃度,并求各組的平均值.
(2)與后測(cè)比,進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)處理后甲組GH濃度下降,乙組GH濃度不變.
(3)根據(jù)預(yù)測(cè)結(jié)果,請(qǐng)舉出能促進(jìn)雄性幼年家兔體重增加的一種處理方法:切除性腺(或閹割)(其他合理答案也可).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.在一個(gè)簡(jiǎn)單的生 態(tài)系統(tǒng)中,蝗蟲種群首先遷入且迅速增長(zhǎng),在以后的幾個(gè)月內(nèi),其他動(dòng)物先后遷入.圖甲表示蝗蟲種群數(shù)量的變化,圖乙表示幾種生物形成的食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
 
(1)其他種群遷人后,改變了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),營(yíng)養(yǎng)增強(qiáng),抵抗力穩(wěn)定性.
(2)蝗蟲種群種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的時(shí)間段是3-7月田鼠和鳥類與蝗蟲種群對(duì)食物的競(jìng)爭(zhēng)加。ㄊ澄餃p少).3個(gè)月后,蝗蟲種群的增長(zhǎng)速率顯著下降,從種間關(guān)系角度分析,其主要原因是蝗蟲種群被天敵捕食的數(shù)量增加.
(3)第7個(gè)月后蝗蟲種群數(shù)量驟減,短時(shí)間內(nèi)貓頭鷹種群的數(shù)量變化為增加.
(4)若鳥類從草處直接獲得的食物占其食物總量的20%,則鳥類增加10kg,至少需要草210kg.
(5)若該系統(tǒng)為草原生態(tài)系統(tǒng),適當(dāng)放牧能增大(填增大或減。┎輰(duì)光能的利用率.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.中國(guó)科學(xué)院遺傳所將菠菜堿性脫氫酶(BADH)基因?qū)胨,獲得的轉(zhuǎn)基因水稻有較高的耐鹽性,并能在鹽田中結(jié)實(shí).結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題
(1)為了獲得更多的BADH基因用于科研,可對(duì)其進(jìn)行體外“克隆”.該技術(shù)指的是PCR技術(shù).
(2)獲取目的基因后需要進(jìn)行基因表達(dá)載體的構(gòu)建,基因表達(dá)載體中應(yīng)有啟動(dòng)子、標(biāo)記基因、目的基因終止子和復(fù)制原點(diǎn).
(3)若制備人工種子,需利用植物組織培養(yǎng)技術(shù).
(4)對(duì)于目的基因的檢測(cè)和鑒定,可以進(jìn)行分子水平檢測(cè)和個(gè)體水平(或個(gè)體生物學(xué)水平)鑒定,后者需將耐鹽水稻栽培于鹽田中,以觀察其生活狀況.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.生物技術(shù)是一把雙刃劍,既可以造福人類,也可能使用不當(dāng)給人類帶來(lái)災(zāi)難.請(qǐng)回答下列有關(guān)生物技術(shù)的安全性和倫理性問(wèn)題:
(1)由于科學(xué)發(fā)展水平的限制,在轉(zhuǎn)基因生物中,有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些人們意想不到的后果,引發(fā)了人們?cè)谑澄锇踩、生物安全和環(huán)境安全三個(gè)方面發(fā)生了激烈的爭(zhēng)論.
(2)在轉(zhuǎn)基因生物或產(chǎn)品研究過(guò)程中,絕大多數(shù)科學(xué)家都能自覺(jué)遵守科學(xué)研究道德.如對(duì)外源DNA進(jìn)行認(rèn)真選擇,避免產(chǎn)生對(duì)人體有毒性或過(guò)敏的蛋白質(zhì).
(3)為解決不孕夫婦的生育問(wèn)題而出現(xiàn)了試管嬰兒技術(shù),而2002年,英國(guó)一對(duì)夫婦通過(guò)設(shè)計(jì)試管嬰兒,利用新生兒臍帶血中造血干細(xì)胞,挽救患地中海貧血癥的男孩.這兩項(xiàng)技術(shù)的區(qū)別是試管嬰兒技術(shù)不需要經(jīng)過(guò)基因檢測(cè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.科學(xué)家從某些能無(wú)限增殖的細(xì)胞質(zhì)中分離出無(wú)限增殖的調(diào)控基因(PrG),該基因能激發(fā)許多動(dòng)物細(xì)胞分裂,這為單克隆抗體的制備提供了更為廣闊的前景.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)利用細(xì)胞融合技術(shù)制備單克隆抗體時(shí)有兩次篩選,第一次篩選的目的是篩選出雜交瘤細(xì)胞,第二次篩選的目的是篩選出能產(chǎn)生所需抗體的雜交瘤細(xì)胞.
(2)有人提出,可以直接通過(guò)基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來(lái)制備單克隆抗體,其思路如圖1所示.請(qǐng)回答.

①對(duì)已導(dǎo)入重組質(zhì)粒的Ⅱ進(jìn)行“檢測(cè)”的目的是檢測(cè)目的基因在受體細(xì)胞中是否進(jìn)行了表達(dá)(或檢測(cè)受體細(xì)胞是否顯示出目的基因控制的性狀);題目中Ⅱ所指的細(xì)胞是漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞),Ⅲ所指的細(xì)胞具有的特點(diǎn)是既能無(wú)限增殖又能產(chǎn)生特定抗體.
②胚胎干細(xì)胞在體外培養(yǎng)的條件下可以增殖而不發(fā)生分化,但通過(guò)體外定向誘導(dǎo),能培育出人造器官和組織.
(3)也有人提出用細(xì)胞核移植技術(shù)構(gòu)建重組細(xì)胞來(lái)生產(chǎn)單克隆抗體,在圖2中試用相關(guān)的圖示及文字表示該過(guò)程.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.如圖X代表某一生物概念,其內(nèi)容包括①、②、③、④四部分,與此概念圖相關(guān)的描述不正確的是(  )
A.若X是構(gòu)成生物體的基本元素,則①、②、③、④代表C、H、O、N
B.若①、②、③、④是生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化、散失,則X為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)
C.若①、②、③、④是增長(zhǎng)、波動(dòng)、穩(wěn)定、下降,則X為種群的數(shù)量變化
D.若X是與人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有關(guān)的四大系統(tǒng),則①、②、③、④代表呼吸、消化、循環(huán)、免疫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.為研究細(xì)胞分裂素(CTK)和脫落酸(ABA)對(duì)蜜柑花芽分化不同階段的影響,科研人員定期進(jìn)行實(shí)驗(yàn),相關(guān)數(shù)據(jù)如圖所示,下列推測(cè)不合理的是(  )
A.花芽誘導(dǎo)期后階段CTK含量大幅上升,有利于細(xì)胞分裂和花芽的形成
B.花芽誘導(dǎo)期ABA含量降低,抑制生長(zhǎng)作用減弱,有利于花芽的形成
C.誘導(dǎo)花芽形成的關(guān)鍵因素是CTK含量超過(guò)ABA含量
D.花芽形成期ABA含量維持較高水平,可能有利于花的形態(tài)分化和開(kāi)放

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.實(shí)驗(yàn)與探究能力是高中生物重要考查的內(nèi)容.下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是(  )
A.分離葉綠體中色素的原理是不同色素的相對(duì)分子質(zhì)量不同,導(dǎo)致隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同
B.用淀粉、蔗糖酶和淀粉酶探究酶的專一性時(shí),可用碘液代替斐林試劑進(jìn)行鑒定
C.在“脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)”與“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化”實(shí)驗(yàn)中都用到無(wú)水酒精沖洗
D.32P、35S分別標(biāo)記的噬菌體侵染大腸細(xì)菌,可證明DNA是主要遺傳物質(zhì)

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