分析 植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是細(xì)胞的全能性.培養(yǎng)過程是:離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織,然后再分化生成根、芽最終形成植物體.影響植物細(xì)胞脫分化產(chǎn)生愈傷組織的一個重要因素是植物激素.植物激素中細(xì)胞分裂素和生長素是啟動細(xì)胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵性激素.生長素和細(xì)胞分裂素的比值高時,有利于根的分化、抑制芽的形成;比值低時,有利于芽的分化、抑制根的形成;比值適中時,促進(jìn)愈傷組織的生長.
解答 解:(1)組織培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基稱為MS培養(yǎng)基,從物理性質(zhì)看屬于固體培養(yǎng)基.
(2)月季花藥培養(yǎng)產(chǎn)生的植株叫做單倍體.培養(yǎng)時選材非常重要,一般來說,在單核靠邊期花藥培養(yǎng)的成功率最高.為了選擇該期的花藥,通常選擇完全未開放的花蕾.
(3)從培養(yǎng)過程看,花粉植株的產(chǎn)生一般有兩個途徑:一種是花粉通過胚狀體階段發(fā)育成植株,一種是在培養(yǎng)基上先形成愈傷組織,再誘導(dǎo)分化成植株.這兩種途徑之間沒有絕對的界限,其影響因素是培養(yǎng)基中激素的種類及其濃度配比.
(4)獲得油水混合物后加入NaCl的目的是實現(xiàn)油水分層.
故答案為:
(1)MS 固體
(2)單倍體 單核靠邊 完全未開放
(3)愈傷組織 培養(yǎng)基中激素的種類及其濃度配比
(4)實現(xiàn)油水分層
點評 本題主要考查學(xué)生對植物組織培養(yǎng)相關(guān)知識的記憶和理解能力.花藥的離體培養(yǎng)、基因工程中的受體細(xì)胞的培養(yǎng)、植物體細(xì)胞雜交后雜種細(xì)胞的培養(yǎng)以及植物的大量快速繁殖都要用到植物組織培養(yǎng)技術(shù).植物組織培養(yǎng)的目的不完全是為了獲得完整的植株,如獲取胚狀體制備人工種子、獲取愈傷組織生產(chǎn)細(xì)胞代謝產(chǎn)物等.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只進(jìn)行有氧呼吸 | B. | 只進(jìn)行無氧呼吸 | ||
C. | 主要進(jìn)行有氧呼吸 | D. | 主要進(jìn)行無氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體由高爾基體或內(nèi)質(zhì)網(wǎng)直接產(chǎn)生 | |
B. | 自噬溶酶體即可消化被吞噬的病毒又可消化衰老的線粒體 | |
C. | 溶酶體內(nèi)的少量水溶酶泄露到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中不會引起細(xì)胞損傷,其原因是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的PH值高于溶酶體內(nèi)的PH,導(dǎo)致酶活性降低或失活 | |
D. | 硅肺產(chǎn)生的主要原因是由于肺泡細(xì)胞中溶酶體缺乏分解硅塵的酶,導(dǎo)致細(xì)胞結(jié)構(gòu)被破壞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 免疫過程中能產(chǎn)生淋巴因子 | |
B. | 不會使機體非特異性免疫水平降低 | |
C. | 會降低細(xì)胞免疫但不影響體液免疫 | |
D. | 相應(yīng)的漿細(xì)胞與病毒結(jié)合抑制其增殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在最適狀態(tài)的情況下,關(guān)閉出入口流速控制閥,則裝罝中酵母菌種群增長為S型曲線 | |
B. | 將計數(shù)板放在載物臺中央,待醉母菌沉降到計數(shù)室底部后,再在顯微鏡下觀察、計數(shù) | |
C. | 對酵母菌樣液稀釋時,如果加入的無菌水過多,會使酵母菌細(xì)胞膨脹破裂 | |
D. | 計數(shù)室每個小格中的平均酵母菌數(shù)為A個,且稀釋倍數(shù)為B,則lmL培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)為4AB×106個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 親本果蠅必須是未交配過的純種 | |
B. | 親本中長翅、殘翅果蠅的性別不同 | |
C. | 在子代果蠅羽化前必須除去親本 | |
D. | 親本中長翅果蠅作父本,殘翅果蠅作母本 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期中理生物試卷(解析版) 題型:綜合題
仔細(xì)觀察下列四個圖,圖一是燕麥胚芽鞘的向光性實驗;圖二是水平放置于地面的玉米幼苗根與莖的生長情況;圖三是已出現(xiàn)頂端優(yōu)勢的植株;圖四是生長素濃度與根(或芽、莖)生長的關(guān)系。請回答下列問題:
(1)圖一中實驗一段時間后,燕麥胚芽鞘________生長,原因是________處的生長素濃度較高,細(xì)胞縱向伸長生長較快。
(2)圖二中實驗一段時間后,玉米幼苗根________生長,原因是________處的生長素濃度較高,細(xì)胞生長________。玉米幼苗的莖________生長,原因是________處的生長素濃度較高,細(xì)胞生長________。
(3)圖三所示三個芽中,________處的生長素濃度最低,原因是________處產(chǎn)生的生長素不斷往________處運輸,由此可以推斷:生長素的運輸方向具有極性,運輸方式為___________。
(4)圖四中BC段的含義是_____。若此圖表示生長素濃度與芽生長的關(guān)系,則在同一植株中用此圖表示生長素濃度與根生長的關(guān)系時,B點應(yīng)向________移動。
(5)圖一至圖四中,能體現(xiàn)生長素作用的兩重性的是______________。
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科目:高中生物 來源:黑龍江省2016屆高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
回答下列有關(guān)遺傳信息的問題。
2012年諾貝爾化學(xué)獎授予在G蛋白偶聯(lián)受體領(lǐng)域作出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家。G蛋白偶聯(lián)受體調(diào)控著細(xì)胞對激素、神經(jīng)遞質(zhì)的大部分應(yīng)答。下圖表示甲狀腺細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的G蛋白與促甲狀腺激素受體結(jié)合,形成G蛋白偶聯(lián)受體后被活化,進(jìn)而引起細(xì)胞內(nèi)一系列代謝變化。請回答:
(1)過程①需要細(xì)胞質(zhì)為其提供 14 作為原料,催化該過程的酶是 15 。
(2)過程②除了圖中已表示出的條件外還需要 16 (至少寫出2項)。
(3)DNA分子經(jīng)過誘變,某位點上一個正常堿基(設(shè)為P)變成了尿嘧啶。該DNA連續(xù)復(fù)制兩次,得到4個子代DNA分子,相應(yīng)位點上的堿基對分別為U-A、A-T、G-C、C-G,推測“P”可能是 17 或 18 。
(4)下圖為原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖。據(jù)圖判斷,下列描述中正確的是____19____(多選)
A.圖中表示4條多肽鏈正在合成
B.轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束,翻譯即已開始
C.多個核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯
D.一個基因在短時間內(nèi)可表達(dá)出多條多肽鏈
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