16.如圖甲中放一盆正常生長(zhǎng)的綠色植物,乙處為一裝有清水的U形管,丙處放一只健康的小白鼠,丁中加入一定濃度的NaOH溶液,在適宜的溫度下進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn).據(jù)圖分析回答下面的問(wèn)題.
(1)開(kāi)關(guān)①打開(kāi),②③關(guān)閉,如果不給光照,裝置內(nèi)CO2(物質(zhì))含量將增加.
(2)開(kāi)關(guān)①關(guān)閉,②③打開(kāi),給裝置甲中的植物提供適量的含18O標(biāo)記的水,同時(shí)給予適宜的光照,一段時(shí)間后,B處的O2(物質(zhì))多于D處.小鼠體內(nèi)含18O的物質(zhì)產(chǎn)生的場(chǎng)所是線粒體.
(3)開(kāi)關(guān)①關(guān)閉,②③打開(kāi),同樣光照條件下,短時(shí)間內(nèi)甲中生物葉肉細(xì)胞的C5含量增加.此時(shí)C處液面上升(填“上升”或“下降”).隨時(shí)間延長(zhǎng),O2的產(chǎn)生量將會(huì)減少.
(4)上述生物在正常情況下,細(xì)胞呼吸的反應(yīng)式是C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.

分析 據(jù)圖分析:打開(kāi)開(kāi)關(guān)①,②③關(guān)閉,同時(shí)不給光照,甲中的植物和丙中的中的小白鼠都只能進(jìn)行呼吸作用.關(guān)閉開(kāi)關(guān)①,②③打開(kāi),丁中的NaOH會(huì)吸收CO2,則植物吸收的CO2減少.據(jù)此分析作答.

解答 解:(1)打開(kāi)開(kāi)關(guān)①,②③關(guān)閉,同時(shí)不給光照,甲中的植物和丙中的中的小白鼠都只能進(jìn)行呼吸作用,會(huì)導(dǎo)致裝置中CO2含量增加.
(2)如果給予適宜光照,甲中的植物光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,則B處O2多于D處,D處CO2多于B處.小鼠體內(nèi)含18O的物質(zhì)是水,產(chǎn)生部位是線粒體.
(3)關(guān)閉開(kāi)關(guān)①,②③打開(kāi),丁中的NaOH會(huì)吸收CO2,則植物吸收的CO2減少,使CO2固定減少,同時(shí)光照條件不變,光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP不變,C3的還原正常進(jìn)行,導(dǎo)致C3含量減少,C5含量增加.丙中的小白鼠呼吸消耗氧氣,產(chǎn)生的CO2被NaOH會(huì)吸收,導(dǎo)致C中的氣體減少,液面上升.隨著時(shí)間延長(zhǎng),裝置中CO2量越來(lái)越少,暗反應(yīng)下降,導(dǎo)致ATP和[H]積累,進(jìn)而使光反應(yīng)下降,整個(gè)光合作用降低,導(dǎo)致氧氣越來(lái)越少.
(4)上述生物在正常情況下,進(jìn)行的是有氧呼吸,反應(yīng)式為C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
故答案為:
(1)CO2
(2)O2 線粒體
(3)增加   上升   減少
(5)C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量

點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.能正確識(shí)別、分析圖形所給的信息,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.圖示綠色植物在水分充足的條件下光合作用的強(qiáng)度與環(huán)境因素的關(guān)系.請(qǐng)仔細(xì)分析圖中曲線,回答下列問(wèn)題:
(1)從圖中曲線可知影響光合作用的主要非生物因素是光照強(qiáng)度和溫度.
(2)根據(jù)你對(duì)圖中曲線的分析,你認(rèn)為光合作用強(qiáng)度與溫度之間的關(guān)系是在一定的溫度范圍內(nèi),光合作用強(qiáng)度隨著溫度的升高而增強(qiáng).
(3)你認(rèn)為在溫度為40℃,光照強(qiáng)度為c時(shí),限制光合作用進(jìn)行的內(nèi)在因素是暗反應(yīng)過(guò)程中的酶的數(shù)量和酶的最大活性.
(4)在光照強(qiáng)度為b的條件下,溫度為30℃時(shí),限制光合作用的因素是光反應(yīng)較弱.如果大棚栽培蔬菜,在這種情況下應(yīng)采取什么措施有利于蔬菜的生長(zhǎng)?適當(dāng)降低溫度.原因是降低呼吸消耗.
(5)在光照強(qiáng)度為b,溫度為20℃時(shí),限制光合作用的內(nèi)在因素是暗反應(yīng)中酶的活性,如果大棚栽培蔬菜,此時(shí)應(yīng)采取什么措施有利于蔬菜的生長(zhǎng)?適當(dāng)提高溫度.原因是提高暗反應(yīng)過(guò)程中酶的活性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于基因載體的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.與目的基因結(jié)合后,實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)重組DNA分子
B.對(duì)某種限制酶而言,最好只有一個(gè)切點(diǎn),但還要有其他多種限制酶的切點(diǎn)
C.基因工程的載體有質(zhì)粒、噬菌體和動(dòng)植物病毒
D.具有某些標(biāo)記基因,便于對(duì)其進(jìn)行切割

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖表示基因控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程中某時(shí)期的圖解,據(jù)圖回答:
(1)該圖表示遺傳信息的翻譯過(guò)程.
(2)該過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是[③]核糖體.
(3)該過(guò)程的模板是[②]mRNA.
(4)纈氨酸的密碼子是GUC.
(5)根據(jù)圖中信息,形成甲硫氨酸-賴氨酸-纈氨酸所對(duì)應(yīng)的雙鏈DNA片段的堿基序列是ATGAAAGTC
TACTTTCAG.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

11.如圖表示DNA分子在不同酶的作用下所發(fā)生的變化,下面有關(guān)敘述正確的是( 。
A.①和②中的酶都是基因工程中所需的工具
B.DNA復(fù)制會(huì)用到③和④中的酶
C.除了③以外,①②④中的酶作用的都是相同的鍵
D.③作用過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)生物膜的說(shuō)法正確的是( 。
A.生物膜是細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞膜和各種細(xì)胞器膜的統(tǒng)稱
B.膜蛋白在生物膜行使功能時(shí)起重要作用
C.細(xì)胞中的囊泡都是由高爾基體形成的
D.若是癌細(xì)胞的細(xì)胞膜,則糖蛋白會(huì)增多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.以下不是作為生長(zhǎng)素生理作用兩重性實(shí)例的是 (  )
A.胚芽鞘在單側(cè)光照射下向光彎曲生長(zhǎng)
B.水平放置的幼苗的根向地彎曲生長(zhǎng)
C.頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng),側(cè)芽的生長(zhǎng)受抑制
D.用高濃度的生長(zhǎng)素溶液處理的扦插枝條比用低濃度生長(zhǎng)素溶液處理的生根少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.產(chǎn)生渴覺(jué)的感受器和神經(jīng)中樞分別存在于(  )
A.大腦皮層和下丘腦B.下丘腦和大腦皮層
C.下丘腦的神經(jīng)細(xì)胞和垂體后葉D.腎上腺和下丘腦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖表示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng).觀察后據(jù)圖完成下列問(wèn)題:
(1)A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是促進(jìn),對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是促進(jìn)(填“促進(jìn)”或“抑制”).
(2)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上用萘乙酸溶液浸泡植物插條生根時(shí),除了考慮最適濃度外,還應(yīng)考慮的因素有浸泡的時(shí)間、植物的品種、生產(chǎn)季節(jié)、枝條的生長(zhǎng)期等(至少回答兩點(diǎn)).
(3)有人發(fā)現(xiàn)在植物根向地性彎曲部位除了生長(zhǎng)素的分布不同外,在近地側(cè)同時(shí)也集中了大部分的乙烯.由此可知:植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程是由于多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)的結(jié)果.
(4)在植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中達(dá)爾文在研究生長(zhǎng)素時(shí)將帶有尖端的金絲雀草的胚芽鞘C和除去尖端的金絲雀草的胚芽鞘D置于單側(cè)光下,結(jié)果C彎向光源生長(zhǎng),D不生長(zhǎng)也不彎曲.該實(shí)驗(yàn)的推論是什么?植物的向光性對(duì)植物葉片生長(zhǎng)有什么意義?

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