8．以下不是作為生長(zhǎng)素生理作用兩重性實(shí)例的是 （　�。�
A．胚芽鞘在單側(cè)光照射下向光彎曲生長(zhǎng)
B．水平放置的幼苗的根向地彎曲生長(zhǎng)
C．頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)，側(cè)芽的生長(zhǎng)受抑制
D．用高濃度的生長(zhǎng)素溶液處理的扦插枝條比用低濃度生長(zhǎng)素溶液處理的生根少

分析 生長(zhǎng)素作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)，主要表現(xiàn)為：既能促進(jìn)生長(zhǎng)，也能抑制生長(zhǎng)；既可以疏花蔬果，也可以防止落花落果；既能促進(jìn)生根，也能抑制生根．
能夠體現(xiàn)生長(zhǎng)素兩重性的實(shí)例有：頂端優(yōu)勢(shì)、根的向地性、根的背光性等．

解答 解：A、胚芽鞘在單側(cè)光照射下向光彎曲生長(zhǎng)是由于背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度高，生長(zhǎng)速度快，不能體現(xiàn)生長(zhǎng)素的兩重性，A正確；
B、水平放置的幼苗的根向地彎曲生長(zhǎng)，這是由于受到重力的作用，生長(zhǎng)素鄉(xiāng)下運(yùn)輸，導(dǎo)致近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高抑制生長(zhǎng)，遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度低促進(jìn)生長(zhǎng)，能夠說明生長(zhǎng)素的兩重性，B錯(cuò)誤；
C、頂端優(yōu)勢(shì)是說明生長(zhǎng)素兩重性的典型實(shí)例，C錯(cuò)誤；
D、用高濃度的生長(zhǎng)素溶液處理的扦插枝條比用低濃度生長(zhǎng)素溶液處理的生根少，這是由于高濃度抑制生根，體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的兩重性，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生長(zhǎng)素生理作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生對(duì)生長(zhǎng)素兩重性的識(shí)記和理解，難度適中．生長(zhǎng)素的兩重性與生長(zhǎng)素的濃度、植物器官的種類以及細(xì)胞的年齡等有關(guān)；考生應(yīng)能夠識(shí)記體現(xiàn)兩重性的相關(guān)實(shí)例．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．有同學(xué)用洋蔥作為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答以下問題：
（1）用洋蔥的綠色葉子進(jìn)行色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)，一般用無(wú)水乙醇（或丙酮）作溶劑來(lái)提取色素，通過紙層析法（方法）分離色素．
（2）若收集到的濾液綠色過淺，其原因不可能是C．
A．未加石英砂、研磨不充分B．一次加入過量的無(wú)水乙醇提取
C．分次加入少量無(wú)水乙醇提取D．使用放置數(shù)天的菠菜葉
（3）若某個(gè)同學(xué)做出的結(jié)果是濾紙條上出現(xiàn)了5條色素帶，其中有一條為藍(lán)色，則以下的分析最可能的
是B．
A．洋蔥的葉綠體中含有5種光合色素B．該同學(xué)在制備濾紙條時(shí)，用藍(lán)色圓珠筆畫濾液細(xì)線
C．葉綠素A是藍(lán)綠色，分離為綠色和藍(lán)色
（4）若用洋蔥的鱗片葉表皮制備臨時(shí)裝片觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原，將一洋蔥鱗片放在某一濃度的蔗糖溶液
中，制成裝片，放在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)有3種狀態(tài)的細(xì)胞，如下圖．你認(rèn)為這3個(gè)細(xì)胞（均為正常的活細(xì)胞）在未放入蔗糖溶液之前，其吸水力大小關(guān)系為A．
A．A＞B＞C            B．A＜B＜CC．B＞A＞C                 D．B＜A＜C
（5）若想判定洋蔥的鱗片葉細(xì)胞中是否含有還原糖，應(yīng)該選用白色洋蔥（紫色洋蔥/白色洋蔥）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．同源染色體分離發(fā)生在（　�。�
A．減數(shù)第一次分裂過程中B．減數(shù)第二次分裂過程中
C．有絲分裂過程中D．受精作用過程中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖甲中放一盆正常生長(zhǎng)的綠色植物，乙處為一裝有清水的U形管，丙處放一只健康的小白鼠，丁中加入一定濃度的NaOH溶液，在適宜的溫度下進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)．據(jù)圖分析回答下面的問題．
（1）開關(guān)①打開，②③關(guān)閉，如果不給光照，裝置內(nèi)CO2（物質(zhì)）含量將增加．
（2）開關(guān)①關(guān)閉，②③打開，給裝置甲中的植物提供適量的含18O標(biāo)記的水，同時(shí)給予適宜的光照，一段時(shí)間后，B處的O2（物質(zhì)）多于D處．小鼠體內(nèi)含18O的物質(zhì)產(chǎn)生的場(chǎng)所是線粒體．
（3）開關(guān)①關(guān)閉，②③打開，同樣光照條件下，短時(shí)間內(nèi)甲中生物葉肉細(xì)胞的C5含量增加．此時(shí)C處液面上升（填“上升”或“下降”）．隨時(shí)間延長(zhǎng)，O2的產(chǎn)生量將會(huì)減少．
（4）上述生物在正常情況下，細(xì)胞呼吸的反應(yīng)式是C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖為人體細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄過程，相關(guān)說法正確的是（　�。�
A．⑤和ATP中所含有的五碳糖都是核糖
B．①和胰島素、生長(zhǎng)激素一樣都能和雙縮脲試劑反應(yīng)，呈紫色
C．人體中，該過程所消耗的ATP可由淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪氧化分解提供
D．核內(nèi)形成的④需通過兩層生物膜才能與細(xì)胞質(zhì)中的核糖體結(jié)合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．玉米籽粒黃色對(duì)紅色為顯性，非甜對(duì)甜為顯性．純合的黃色非甜玉米與紅色甜玉米雜交得到F1，F(xiàn)1自交或測(cè)交，預(yù)期結(jié)果（　�。�
①自交結(jié)果中黃色非甜與紅色甜比例9：1 
②自交結(jié)果中黃色與紅色比例3：1，非甜與甜比例3：1  
③測(cè)交結(jié)果為紅色甜：黃色非甜：紅色非甜：黃色甜為1：1：1：1   
④測(cè)交結(jié)果為紅色與黃色比例1：1，甜與非甜比例1：1．
A．有一項(xiàng)正確B．有兩項(xiàng)正確C．有三項(xiàng)正確D．四項(xiàng)都正確

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

8．如圖所示細(xì)胞為某動(dòng)物進(jìn)行減數(shù)分裂過程中的一個(gè)時(shí)期，請(qǐng)據(jù)圖回答：
①該細(xì)胞所表示的時(shí)期是減數(shù)第一次分裂四分體時(shí)期．
②細(xì)胞分裂時(shí)，彼此要分離的染色體是A與B、C與D．
③該細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂中期的染色體行為是同源染色體排列在赤道板兩側(cè)，此時(shí)細(xì)胞中所含有的DNA分子數(shù)是8個(gè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．構(gòu)成細(xì)胞膜的主要成分是（　�。�
A．蛋白質(zhì)和糖類B．蛋白質(zhì)和糖脂C．糖類和磷脂D．磷脂和蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．用放射性元素將尿嘧啶標(biāo)記后引入活細(xì)胞中，細(xì)胞將以此為原料之一合成某種物質(zhì)，科學(xué)工作者通過一定手段獲得細(xì)胞中的各種結(jié)構(gòu)，下列結(jié)構(gòu)最可能表現(xiàn)出放射性的是（　�。�
A．細(xì)胞核、核糖體、線粒體、葉綠體B．線粒體、中心體、細(xì)胞核、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C．線粒體、葉綠體、高爾基體、中心體D．線粒體、細(xì)胞核、高爾基體、液泡

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