A. | 基因突變 | B. | 基因重組 | C. | 染色體變異 | D. | 著絲點分裂 |
分析 1、可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異:
(1)基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失或替換,這會導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變,進(jìn)而產(chǎn)生新基因;
(2)基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中,控制不同性狀的非等位基因重新組合,包括兩種類型,①自由組合型:減數(shù)第一次分裂后期,隨著非同源染色體自由組合,非同源染色體上的非等位基因也自由組合.交叉互換型:減數(shù)第一次分裂前期(四分體),基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組.此外,某些細(xì)菌(如肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗)和在人為作用(基因工程)下也能產(chǎn)生基因重組.
(3)染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異(重復(fù)、缺失、易位、倒位)和染色體數(shù)目變異.
2、有絲分裂過程中可能會發(fā)生基因突變和染色體變異;減數(shù)分裂過程中能發(fā)生基因突變、染色體變異和基因重組.
解答 解:A、根尖分生區(qū)細(xì)胞能進(jìn)行有絲分裂,在有絲分裂間期能發(fā)生基因突變,A錯誤;
B、根尖分生區(qū)細(xì)胞不能進(jìn)行減數(shù)分裂,因此不會發(fā)生基因重組,B正確;
C、根尖分生區(qū)細(xì)胞能進(jìn)行有絲分裂,該過程中可能會發(fā)生染色體變異,C錯誤;
D、根尖分生區(qū)細(xì)胞能進(jìn)行有絲分裂,有絲分裂后期會發(fā)生著絲點的分裂,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查基因重組的相關(guān)知識,要求考生識記基因重組的概念、類型及意義,明確基因重組只發(fā)生在減數(shù)分裂過程中,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 垂體-生長激素 | B. | 甲狀腺-促甲狀腺激素 | ||
C. | 胰島A細(xì)胞-胰島素 | D. | 膀胱-抗利尿激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原核細(xì)胞的DNA與周圍的核糖體直接接觸 | |
B. | 紡錘體的缺失將不影響分裂期著絲粒的分裂 | |
C. | 龍膽紫進(jìn)入細(xì)胞使染色體著色體現(xiàn)了膜的選擇透性 | |
D. | 高等動物的受精卵第二次分裂所形成的4個細(xì)胞仍可能發(fā)育成4個完整的個體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中D與B之間不能直接進(jìn)行物質(zhì)交換,D與A之間能直接進(jìn)行物質(zhì)交換 | |
B. | 人體中C02濃度最高的是圖中的C | |
C. | 正常情況下,人體內(nèi)D的含量大于A+B+C | |
D. | 過敏反應(yīng)發(fā)生時,圖中的C增導(dǎo)致水腫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一種 | B. | 兩種 | C. | 三種 | D. | 四種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制細(xì)胞的代謝 | B. | 控制細(xì)胞的遺傳 | ||
C. | 儲存遺傳信息 | D. | 生命活動的承擔(dān)者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④⑥ | B. | ①②③④⑤ | C. | ①③⑤⑥ | D. | ①②③④⑤⑥ |
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