A. | 細(xì)胞2、細(xì)胞4依靠細(xì)胞表面的糖蛋白識別信息 | |
B. | 信息從細(xì)胞3傳遞到細(xì)胞4的速度比從細(xì)胞1傳遞到細(xì)胞2的快 | |
C. | 人體對寒冷的反應(yīng)與乙圖有關(guān),也與甲圖有關(guān) | |
D. | 若細(xì)胞1為下丘腦中的分泌細(xì)胞,則細(xì)胞2最可能是甲狀腺細(xì)胞 |
分析 據(jù)圖分析:甲過程是通過體液運(yùn)輸,是體液調(diào)節(jié)過程,細(xì)胞1可以釋放激素或化學(xué)物質(zhì)隨體液運(yùn)輸作用于細(xì)胞2,乙是神經(jīng)調(diào)節(jié)過程,細(xì)胞3通過神經(jīng)遞質(zhì)作用于細(xì)胞4.
解答 解:A、能識別信息分子的是受體,受體本質(zhì)是糖蛋白,A正確;
B、神經(jīng)調(diào)節(jié)的速度比體液調(diào)節(jié)的速度快,B正確;
C、寒冷時(shí)體溫調(diào)節(jié)的方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),即與乙圖有關(guān),也與甲圖有關(guān),C正確;
D、如果細(xì)胞1為下丘腦中的分泌細(xì)胞,則細(xì)胞2最可能是垂體細(xì)胞,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié),解題關(guān)鍵是分析圖形,獲取信息,判斷調(diào)節(jié)的方式.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{16}$ | B. | $\frac{3}{16}$ | C. | $\frac{4}{16}$ | D. | $\frac{6}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過人工操作使卵子和精子在體外條件下成熟和受精,并通過培養(yǎng)發(fā)育為早期胚胎后,再經(jīng)過移植產(chǎn)生后代的技術(shù) | |
B. | 通過人工操作使卵子和精子在體內(nèi)成熟,在體外受精,并通過培養(yǎng)發(fā)育為早期胚胎后,再經(jīng)過移植產(chǎn)生后代的技術(shù) | |
C. | 通過人工操作使卵子和精子在體外條件下成熟和受精,并將受精卵移植產(chǎn)生后代的技術(shù) | |
D. | 通過人工操作使卵子和精子在體內(nèi)成熟,在體外受精,并將受精卵移植產(chǎn)生后代的技術(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分離定律的實(shí)質(zhì)是控制相對性狀的成對的遺傳因子在減數(shù)第一次分裂后期隨同源染色體的分離而分開 | |
B. | 分離定律不適合原核生物的原因是原核生物無遺傳物質(zhì) | |
C. | 真核生物的所有遺傳因子的傳遞都遵循分離定律 | |
D. | 細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)成對的遺傳因子在減數(shù)第二次分裂后期分開 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲→乙的過程中細(xì)胞內(nèi)消耗大量的核糖核苷酸 | |
B. | 觀察染色體形態(tài)和數(shù)目通常在丁時(shí)期 | |
C. | 同源染色體的分離發(fā)生在丙→戊的過程中 | |
D. | 戊階段細(xì)胞中染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者 | B. | 分解者 | C. | 初級消費(fèi)者 | D. | 次級消費(fèi)者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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