【題目】某生物小組做了如下實驗：將棉花植株均分成甲、乙、丙、丁四組，并分別做如圖所示的處理。正常培養(yǎng)一段時間后，四組植株葉片脫落的先后次序是丙、丁、甲、乙。請回答：

（1）據(jù)圖分析，本實驗的目的是___________。

（2）四組植株葉片脫落的先后次序是丙、丁、甲、乙，乙用了含生長素的瓊脂塊，所以可推測生長素具有___________的作用。

（3）丙、丁對照，說明脫落酸可以___________。

（4）乙、丙的芽尖端已切，所以單側(cè)光對實驗結(jié)果______________________。

【答案】探究生長素和脫落酸對棉花落葉的影響 抑制脫落酸（或者抑制葉片脫落） 促進(jìn)葉片的脫落 沒有影響

【解析】

分析題圖可知，丙、丁的自變量是去除頂芽后，在側(cè)芽部位是否放置含脫落酸的瓊脂塊；乙、丙的自變量是去除頂芽后，在頂芽部位是否放置含生長素的瓊脂塊；甲、乙的自變量在于是否保留頂芽及在去除頂芽的部位放置含生長素的瓊脂塊。實驗結(jié)果是四組植株葉片脫落的先后次序是丙、丁、甲、乙，說明該實驗的目的是探究生長素和脫落酸對棉花落葉的影響，脫落酸能促進(jìn)葉片的脫落，而生長素具有抑制脫落酸（或者抑制葉片脫落）的作用。

(1) 依題意并分析圖示可知，實驗使用了含生長素和脫落酸的瓊脂塊，觀察的因變量是葉片脫落的早晚，因此該實的目的是探究生長素和脫落酸對棉花落葉的影響。

(2) 四組棉花植株的處理相互對照，它們?nèi)~片脫落的先后次序是丙、丁、甲、乙，而乙用了含生長素的瓊脂塊，說明生長素具有抑制脫落酸（或者抑制葉片脫落）的作用。

(3) 丙、丁的自變量為在側(cè)芽部位是否放置含脫落酸的瓊脂塊，結(jié)果放置含脫落酸的瓊脂塊的丙組，其葉片比丁組脫落的時間早，說明脫落酸可以促進(jìn)葉片的脫落。

(4) 芽的尖端能夠感受單側(cè)光的刺激，乙、丙的芽尖端已切，所以單側(cè)光對實驗結(jié)果沒有影響。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請回答下列與酶和植物有效成分的提取有關(guān)的問題：

（1）加酶洗衣粉中的酶是用特殊的化學(xué)物質(zhì)包裹的，遇水后包裹層很快溶解，釋放出來的酶迅速發(fā)揮催化作用。請判斷這是否運用了酶的固定化技術(shù)，并說明理由。______________________________。

（2）下圖是表示檢測某種堿性蛋白酶去污力的實驗結(jié)果曲線，該實驗的目的是_________________________。50℃時加堿性蛋白酶的最適含量約是_____ %。

（3）某植物的花中含有油性物質(zhì)A、果肉中含有物質(zhì)B。物質(zhì)A是易揮發(fā)、難溶于水的無色物質(zhì)；物質(zhì)B是易溶于有機溶劑、不溶于水、不易揮發(fā)，受潮易分解的有色物質(zhì)。

①根據(jù)題干信息判斷，提取物質(zhì)A是_________（填“能”“不能”或“不確定能否”）利用水中蒸餾法，原因是______________________________。

②物質(zhì)B_________（填“能”“不能”或“不確定能否”）使用萃取法提取，提取物質(zhì)B時應(yīng)選用________（填“干燥”或“新鮮”）的果肉。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某動物組織切片顯微圖像，下列敘述不正確的是

A. 該組織切片取自某一雌性動物的卵巢

B. 細(xì)胞①處于減數(shù)第一次分裂

C. 細(xì)胞分裂先后經(jīng)過①→②→③過程

D. 細(xì)胞①中有2對同源染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1為某生物體內(nèi)細(xì)胞模式圖的一部分，圖2 a～h為細(xì)胞器或細(xì)胞的某一結(jié)構(gòu)。圖2中各結(jié)構(gòu)放大比例不同。請據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）圖2中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是圖________，控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是圖[h]________。

（2）若圖2中的b結(jié)構(gòu)在圖1細(xì)胞中特別大，則該細(xì)胞不出現(xiàn)圖2中g圖現(xiàn)象的原因是高度分化的細(xì)胞不具有________________的能力。

（3）若圖1是洋蔥根尖細(xì)胞，則沒有圖2中的[　　]____________和[　　]________，f在植物細(xì)胞有絲分裂過程中的作用是______________。

（4）分離動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)時必須首先破壞細(xì)胞膜，破壞細(xì)胞膜最簡便的方法是____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)光合作用的問題。

（1）圖1表示紙層析法分離色素的結(jié)果，在層析液中溶解度最大的色素，顏色是_____________，條帶1、條帶2中的色素主要吸收__________________光。

（2）將對稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光（如圖2），并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射12小時后，從兩側(cè)截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為a和b，假設(shè)同等面積的葉片初始干重為y（單位：g），則12小時內(nèi)右側(cè)截取部分光合作用制造的有機物總量，可用____________表示。

（3）種植蔬菜的密閉玻璃罩內(nèi)一晝夜空氣中CO2濃度變化如圖4所示，圖5是葉肉細(xì)胞內(nèi)兩種細(xì)胞器間的氣體交換關(guān)系圖解，玻璃罩內(nèi)蔬菜一天中有機物積累量最多是在圖4中的_______(用圖中字母表示)點，處于圖4中的E點時，圖5中應(yīng)該進(jìn)行的氣體轉(zhuǎn)移途徑有________(用圖中字母表示)， I點與A點相比密閉玻璃罩內(nèi)一晝夜空氣中O2濃度___________（填“增加”“不變”或“減少”）。

（4）圖3表示在不同溫度下光照強度對植物氧氣釋放速率的影響。如果在15℃、5千勒克斯的光照條件下，植物單位葉面積在一天內(nèi)（10小時白天）葡萄糖的積累量是__________mg。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系。COPⅠ、COPⅡ是囊泡，用于蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運輸。下列敘述正確的是（ ）

A.細(xì)胞器之間都能通過囊泡進(jìn)行物質(zhì)運輸

B.圖示細(xì)胞中，若定位在甲中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入乙中，則可通過COPⅡ?qū)崿F(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收。

C.該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)運輸?shù)桨屑?xì)胞時，可與靶細(xì)胞膜上受體結(jié)合，引起靶細(xì)胞的生理活動發(fā)生變化，此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有信息交流的功能。

D.由圖可知溶酶體合成的多種水解酶，能分解殺死入侵的細(xì)菌，來保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，相關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A.非洲豬瘟病毒無圖示任何結(jié)構(gòu)，但其體內(nèi)也存在遺傳物質(zhì)

B.大腸桿菌和酵母菌的細(xì)胞內(nèi)都沒有⑨

C.該細(xì)胞若為紅色楓葉葉肉細(xì)胞，其中⑩是紅色的

D.藍(lán)藻細(xì)胞不含⑦，但能夠進(jìn)行光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為某家庭的某種遺傳病的系譜圖（控制該遺傳病的等位基因用A和a表示），請分析回答：

（1）該遺傳病屬于__________（填“顯性”或“隱性”）遺傳病，致病基因位于__________（填“�！薄�X”或“Y”）染色體上。

（2）7號個體的基因型是____________________，其為純合子的概率是__________。

（3）如果3號與4號再生一個孩子，是男孩的概率是__________，患病的概率是__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蛋白質(zhì)的提取和分離一般分為四步:樣品處理→粗分離→純化→純度鑒定，每一種蛋白質(zhì)的分離純化方法因其來源和性質(zhì)的不同會有很大差異。回答下列有關(guān)提取和分離血紅蛋白的問題:

(1)在樣品處理過程中，首先要洗滌紅細(xì)胞，目的是________，以利于后續(xù)步驟的分離純化。在重復(fù)洗滌過程中，用的洗滌液是____。紅細(xì)胞破碎后，通過離心法將血紅蛋白從混合液中分離出來，圖是分離結(jié)果示意圖，其中_____(填圖中序號)是血紅蛋白，若圖分層不明顯，分析其原因是________________________。

(2)對血紅蛋白進(jìn)行凝膠色譜操作屬于上述步中的______。此步驟中凝膠色譜柱的制作是關(guān)鍵，若制作過程中出現(xiàn)以下兩種現(xiàn)象則需要重新裝填凝膠色譜柱:①________________，②________________________。

(3)為進(jìn)一步提高凝膠色譜操作分離出的血紅蛋白的度，可采用__________的方法。

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