【題目】蛋白質(zhì)的提取和分離一般分為四步:樣品處理→粗分離→純化→純度鑒定，每一種蛋白質(zhì)的分離純化方法因其來源和性質(zhì)的不同會有很大差異�；卮鹣铝杏嘘P(guān)提取和分離血紅蛋白的問題:

(1)在樣品處理過程中，首先要洗滌紅細胞，目的是________，以利于后續(xù)步驟的分離純化。在重復(fù)洗滌過程中，用的洗滌液是____。紅細胞破碎后，通過離心法將血紅蛋白從混合液中分離出來，圖是分離結(jié)果示意圖，其中_____(填圖中序號)是血紅蛋白，若圖分層不明顯，分析其原因是________________________。

(2)對血紅蛋白進行凝膠色譜操作屬于上述步中的______。此步驟中凝膠色譜柱的制作是關(guān)鍵，若制作過程中出現(xiàn)以下兩種現(xiàn)象則需要重新裝填凝膠色譜柱:①________________，②________________________。

(3)為進一步提高凝膠色譜操作分離出的血紅蛋白的度，可采用__________的方法。

【答案】去除雜蛋白（或去除粘在紅細胞上的血漿蛋白） 生理鹽水 ③ 洗滌次數(shù)過少，未能除去血漿蛋白 純化 色譜柱內(nèi)出現(xiàn)氣泡 洗脫液流干，露出凝膠顆粒 電泳

【解析】

本題考查血紅蛋白的提取和分離實驗的相關(guān)知識，意在考查考生獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗?zāi)康摹⒃�、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用的能力。

（1）因血液中的紅細胞表面粘有血漿蛋白，因此需用生理鹽水反復(fù)沖洗以去除雜蛋白，若沖洗不徹底或洗滌次數(shù)過少，未能除去血漿蛋白時，就會導(dǎo)致離心分層時各種成分分離不明顯；紅細胞破碎經(jīng)離心處理后，可得圖示結(jié)果，其中③為血紅蛋白；

（2）通過凝膠色譜法可以分離相對分子質(zhì)量不同的蛋白質(zhì)，屬于上述流程中的純化環(huán)節(jié)；此步驟要注意凝膠的裝填要緊密、均勻，若出現(xiàn)①色譜柱內(nèi)出現(xiàn)氣泡或②洗脫液流干，露出凝膠顆粒時的情況時，則需要重新裝填凝膠色譜柱；

（3）電泳可進一步提高凝膠色譜操作分離出的血紅蛋白的純度。

步驟

操作

樣品處理

通過細胞的洗滌、血紅蛋白的釋放、分離血紅蛋白溶液等操作收集到血紅蛋白溶液

粗分離

通過透析法去除血紅蛋白溶液中的相對分子質(zhì)量較小的雜質(zhì)

純化

通過凝膠色譜法分離相對分子質(zhì)量不同的蛋白質(zhì)

純度鑒定

SDS——聚丙烯酰胺凝膠電泳判斷純化的蛋白質(zhì)是否達到要求

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物小組做了如下實驗：將棉花植株均分成甲、乙、丙、丁四組，并分別做如圖所示的處理。正常培養(yǎng)一段時間后，四組植株葉片脫落的先后次序是丙、丁、甲、乙。請回答：

（1）據(jù)圖分析，本實驗的目的是___________。

（2）四組植株葉片脫落的先后次序是丙、丁、甲、乙，乙用了含生長素的瓊脂塊，所以可推測生長素具有___________的作用。

（3）丙、丁對照，說明脫落酸可以___________。

（4）乙、丙的芽尖端已切，所以單側(cè)光對實驗結(jié)果______________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是酵母菌細胞中發(fā)生的呼吸作用過程示意圖。下列敘述錯誤的是

A. ①過程發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)，M可能是丙酮酸

B. 在有氧和無氧條件下，②過程均有[H]的消耗

C. 若N是水，則②過程發(fā)生在線粒體且有ATP的生成

D. 若N是酒精，則②過程發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)且消耗水

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為真核細胞中3種結(jié)構(gòu)的示意圖，請回答下列問題：

（1）甲的名稱為___________，圖甲中結(jié)構(gòu)____（填字母或文字）實現(xiàn)了核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流。

（2）植物細胞的“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”是___________（在甲、乙、丙中選擇。）

（3）蛋白質(zhì)合成活躍的卵母細胞中結(jié)構(gòu)c較大，而蛋白質(zhì)合成不活躍的肌細胞中結(jié)構(gòu)c很小，這表明結(jié)構(gòu)c與___________（填序號）的形成直接有關(guān)。

①內(nèi)質(zhì)網(wǎng) ②高爾基體 ③中心體 ④核糖體

（4）許多重要的化學(xué)反應(yīng)在生物膜上進行，乙、丙分別通過___________（用圖中字母填空或文字均可）擴大了膜面積，從而為這些反應(yīng)需要的酶提供更多的附著場所。

（5）牛奶中含有乳球蛋白酪蛋白等物質(zhì)，乳腺細胞中，參與合成與分泌有密切關(guān)系的細胞結(jié)構(gòu)是___________

A．核糖體，線粒體，中心體，染色體 B．線粒體，溶酶體，高爾基體，核膜

C．核糖體，線粒體，葉綠體，高爾基體 D．核糖體，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，高爾基體，線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一個鼠的種群生活在一個山谷(甲區(qū)域)中。后來由于山洪爆發(fā)，導(dǎo)致一條大河發(fā)生了改道，又分隔出乙、丙兩個區(qū)域，原生活在甲區(qū)域中的鼠種群也被分隔成三部分，彼此之間不能往來接觸。下圖所示為剛分隔時和分隔多年后決定鼠毛顏色的相關(guān)基因的調(diào)查結(jié)果�；卮鹣铝嘘P(guān)于進化與物種形成的問題

(1)現(xiàn)代進化論與達爾文進化論的重要區(qū)別之一是關(guān)于遺傳變異的研究從_______水平深入到_________水平

(2)甲區(qū)域中的一部分鼠被分隔到乙、丙兩區(qū)域后，三區(qū)域中的全部鼠形成_____個基因庫，三區(qū)域中的鼠發(fā)生的突變_________(填“相同”或“不相同”)，這是因為________________。

(3)甲、丙兩個區(qū)域中的鼠毛的顏色_____(填“是”或“不是”)朝著相同方向進化的，理由是：________________________________________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某種果蠅細胞中的染色體及部分基因組成，請回答：

（1）果蠅作為遺傳學(xué)研究的好材料，寫出兩條理由：①_______________________；②___________。

（2）基因A、a和B、b的遺傳是否遵循基因自由組合定律？__________，理由是_________________________。

（3）該果蠅減數(shù)分裂產(chǎn)生配子時，在染色體不發(fā)生交叉互換的情況下，形成的配子的基因型可能為________________________________________。

（4）已知該種果蠅紅眼（D）對白眼（d）為顯性，兩果蠅雜交，若后代中雌性全部為紅眼，雄性全部為白眼，則這兩個親本的基因型為_________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某有機物的結(jié)構(gòu)為如圖所示，這種有機物不可能具有的性質(zhì)是 （ �。�

①可以燃燒 ②能使酸性KMnO4溶液褪色

③能跟NaOH溶液反應(yīng) ④能跟新制銀氨溶液反應(yīng)

⑤能發(fā)生加聚反應(yīng) ⑥能發(fā)生水解反應(yīng)

A. 只有⑥B. ①④C. 只有⑤D. ④⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某小組在不同O2濃度條件下，測得的某種子的CO2釋放量與O2吸收量之間的關(guān)系，假設(shè)細胞呼吸均以葡萄糖為底物。下列相關(guān)敘述錯誤的是

A.在QP區(qū)段內(nèi)，種子同時進行有氧呼吸和無氧呼吸

B.在QR區(qū)段內(nèi)，種子的無氧呼吸速率逐漸變小

C.P點之后，種子只進行有氧呼吸

D.在P點時，細胞呼吸產(chǎn)生ATP的量比R點時的少

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家利用植物體細胞雜交技術(shù)成功獲得了番茄—馬鈴薯雜種植株，為了便于雜種細胞的篩選和鑒定，科學(xué)家利用紅色熒光和綠色熒光分別標(biāo)記番肺和馬鈴薯的原生質(zhì)體膜上的蛋白質(zhì)，其培育過程如圖所示，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）過程①常用的酶是________________，細胞融合完成的標(biāo)志是____________________________________。

（2）植物體細胞雜交依據(jù)的生物學(xué)原理有__________________________________________。

（3）植物原生質(zhì)體融合過程常利用化學(xué)試劑__________誘導(dǎo)融合，在鑒定雜種原生質(zhì)體時可用顯微鏡觀察，根據(jù)細胞膜表面熒光的不同可觀察到____________種不同的原生質(zhì)體（只考慮細胞兩兩融合的情況），當(dāng)觀察到_____________________________________________________時可判斷該原生質(zhì)體是由番茄和馬鈴薯融合而成的。

（4）過程④中的培養(yǎng)基常添加的植物激素是______________________________。

（5）若番茄細胞內(nèi)有m條染色體，馬鈴薯細胞內(nèi)有n條染色體，則“番茄—馬鈴薯”細胞在有絲分裂后期含____________條染色體。

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同步練習(xí)冊答案