6.如圖為細(xì)胞的部分生命歷程的示意圖,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.①表示細(xì)胞增殖過程B.②表示細(xì)胞衰老、癌變的過程
C.b、c細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)不同D.②過程前后,細(xì)胞的全能性大小不變

分析 1、關(guān)于“細(xì)胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
(2)細(xì)胞分化的特點(diǎn):普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
(4)細(xì)胞分化的結(jié)果:使細(xì)胞的種類增多,功能趨于專門化.
2、分析題圖:圖中①表示細(xì)胞增殖過程,②表示細(xì)胞分化過程.

解答 解:A、①表示細(xì)胞增殖過程,這會(huì)使細(xì)胞數(shù)目增多,A正確;
B、②表示細(xì)胞分化過程,B錯(cuò)誤;
C、b、c細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)相同,但兩者選擇表達(dá)的基因不同,因此兩者的形態(tài)、結(jié)構(gòu)不同,C錯(cuò)誤;
D、②為細(xì)胞分化,一般情況下,細(xì)胞分化程度越高,細(xì)胞的全能性越低,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念、特點(diǎn)及意義,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.光合色素能夠吸收、傳遞和轉(zhuǎn)換光能,是植物進(jìn)行光合作用的物質(zhì)基礎(chǔ).某小組為探究不同光質(zhì)對(duì)植物葉綠素含量及葉綠素的電子傳遞速率的影響,將剛出苗的櫻桃番茄幼苗分別置于不同光質(zhì)的LED弱光下處理,其他條件都相同.處理35d后檢測(cè)葉綠素含量及葉綠素的電子傳遞速率,結(jié)果如表所示,回答下列問題.
  紅藍(lán)光 紅藍(lán)綠光 紅藍(lán)黃光 紅藍(lán)紫光
 葉綠素含量(mg•g-1FW) 3.006 3.374 3.309 2.995
 電子傳遞速率ETR 19.08 14.12 19.64 25.70
(1)綠葉中的光合色素除了葉綠素外,還有類胡蘿卜素(胡蘿卜素和葉黃素).一般用于提取光合色素的試劑是無(wú)水乙醇.
(2)實(shí)驗(yàn)的不同光質(zhì)是在紅藍(lán)光的基礎(chǔ)上再加不同的光色處理,選用紅藍(lán)光為基礎(chǔ)的原因是葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光.如果再選一種光質(zhì)作為基礎(chǔ)以增加光合作用的效率,從上表看最應(yīng)該選擇紫光.
(3)光能經(jīng)光合色素吸收后轉(zhuǎn)換成了電能,此電能直接用于水的光解、ATP的合成.

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科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江省大慶市高三第一次教學(xué)質(zhì)量理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

纖維素為白色、無(wú)氣味的纖維狀結(jié)構(gòu)物質(zhì),不溶于水,也不溶于一般有機(jī)溶劑,而纖維素分解菌能夠產(chǎn)生纖維素酶分解纖維素。下表為鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基配方,右圖為培養(yǎng)菌落的染色結(jié)果,根據(jù)以下設(shè)問,回答相關(guān)問題:

(1)由配方表可知,培養(yǎng)微生物通常需要 、水、無(wú)機(jī)鹽和生長(zhǎng)因子五類成分。從土壤中分離纖維素分解菌,最好選擇在富含 的環(huán)境中采集土樣。

(2)纖維素分解菌可分泌纖維素酶,其為一種復(fù)合酶,至少包括三種組分,即 酶、Cx酶和 酶。

(3)參考右圖,在篩選纖維素分解菌的過程中,通常用 染色法,這種方法可通過是否產(chǎn)生 來對(duì)纖維素分解菌進(jìn)行初步篩選,因該染料并不和纖維素水解后的 和葡萄糖發(fā)生顏色反應(yīng)。

(4)某研究小組培養(yǎng)纖維素分解菌,接種時(shí)應(yīng)通過 法,才可得到右圖所示結(jié)果。若已知2菌落中為淀粉分解菌,而1和3兩種菌為纖維素分解菌或色素分解菌。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)便的方法來鑒別1和3。。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列與細(xì)胞組成成分或結(jié)構(gòu)相關(guān)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞內(nèi)存在多種生物大分子,它們都是由許多單體連接成的多聚體
B.乳酸菌和念珠藻的細(xì)胞內(nèi)都不存在以核膜為界限的細(xì)胞核
C.近無(wú)色的梨勻漿加入斐林試劑后,混合液顏色由藍(lán)色逐漸變?yōu)榇u紅色
D.用健那綠染色生活的人口腔上皮細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)接近無(wú)色

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.生長(zhǎng)旺盛的葉片,剪成5mm見方的小塊,抽去葉內(nèi)氣體,做下列處理,如圖,這四個(gè)處理中,沉入底部的葉片小塊最先浮起的是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)概念之間關(guān)系的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.顯性性狀是雜合子F1表現(xiàn)出的性狀B.等位基因控制相對(duì)性狀
C.雜合子自交后代均為雜合子D.性狀分離是由于基因的分離

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,有光滑菌落產(chǎn)生的是(  )
A.S型菌的蛋白質(zhì)+R型菌B.S型菌的DNA+R型菌
C.S型菌的莢膜多糖+R型菌D.S型菌的DNA+DNA酶+R型菌

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.可能屬于伴Y染色體遺傳病的系譜圖是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北衡水高二下二調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

隨著轉(zhuǎn)基因技術(shù)的發(fā)展,基因污染也逐漸產(chǎn)生,下利有關(guān)基因污染的說法不正確的是( )

A、轉(zhuǎn)基因作物可通過花粉擴(kuò)散到它的近親作物上,從而污染生物基因庫(kù)

B、雜草、害蟲從它的近親獲得抗性基因,可能破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

C、轉(zhuǎn)基因作物基因污染只在近親植物間進(jìn)行,因此幾乎對(duì)人類沒有影響

D、基因污染較難清除

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