下列關(guān)于可遺傳變異的敘述正確的是（　　）
A、A基因可自發(fā)突變?yōu)閍1或a2基因，但a1基因不可回復(fù)突變?yōu)锳基因
B、有性生殖的生物，非同源染色體上的非等位基因間可以發(fā)生基因重組
C、Ti質(zhì)粒的T-DNA片段整合到土壤農(nóng)桿菌的DNA上，屬于染色體變異
D、殺蟲(chóng)劑作為化學(xué)因素誘導(dǎo)害蟲(chóng)產(chǎn)生抗藥性突變，導(dǎo)致害蟲(chóng)抗藥性增強(qiáng)
考點(diǎn)：基因重組及其意義,基因突變的特征,基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是可遺傳變異，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：A、基因突變具有不定向性，A錯(cuò)誤．
B、非同源染色體上的非等位基因發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，屬于基因重組，B正確．
C、Ti質(zhì)粒的T-DNA片段整合到土壤農(nóng)桿菌的DNA上屬于基因重組，C錯(cuò)誤．
D、突變?cè)谧匀粭l件下就可進(jìn)行，不是因殺蟲(chóng)劑的使用而發(fā)生突變，D錯(cuò)誤．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查可遺傳變異相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所列知識(shí)的要點(diǎn)并進(jìn)行分析和判斷的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅的一條染色體上正�；虻呐帕许樞�?yàn)閍bc?defghi，中間的“?”代表著絲點(diǎn)．下表表示由正常染色體發(fā)生變異后基因順序變化的四種情況，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
染色體 基因順序變化
1 abc?dgfehi
2 abc?dghi
3 afed?cbghi
4 abc?defgfghi
A、2是染色體某一片段缺失引起的
B、3是染色體著絲點(diǎn)改變引起的
C、4是染色體增加了某一片段引起的
D、1是染色體某一片段位置顛倒引起的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于克隆和克隆技術(shù)的敘述，正確的是（　�。�
A、植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)都屬于個(gè)體水平的克隆
B、愈傷組織的形成是細(xì)胞分化的結(jié)果
C、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中需要多次使用胰蛋白酶處理
D、植物體細(xì)胞融合成功的標(biāo)志是細(xì)胞膜的融合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一種植物的葉落入潮濕的土壤后，可發(fā)育成一株完整的幼苗，這一過(guò)程不涉及（　�。�
A、細(xì)胞呼吸、光合作用、激素調(diào)控
B、有絲分裂、細(xì)胞分化、組織器官的形成
C、DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄，蛋白質(zhì)的合成
D、等位基因的分離、非等位基因的自由組合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于菌落的敘述，不正確的是（　　）
A、一個(gè)菌落往往是一個(gè)細(xì)胞在固體培養(yǎng)基上克隆的結(jié)果
B、菌落的特征可作為鑒定菌種的重要依據(jù)
C、只有在人工配制的固體培養(yǎng)基表面才能形成菌落
D、將單菌落接種至固體斜面培養(yǎng)基上，可進(jìn)一步純化菌種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞增殖過(guò)程的敘述中，正確的是（　�。�
A、二倍體煙草產(chǎn)生的花藥離體培養(yǎng)得到的幼苗細(xì)胞中均含有2個(gè)染色體組
B、二倍體煙草細(xì)胞有絲分裂后期DNA與染色體數(shù)目之比為2：1
C、四分體時(shí)期非同源染色體之間交換一部分片段，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異
D、在發(fā)生基因自由組合的同時(shí)，赤道板位置形成細(xì)胞板

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某人不小心從高處摔下后，導(dǎo)致高位截癱，這表明（　�。�
A、大腦高級(jí)中樞受損
B、小腦維持身體平衡功能受損
C、脊髓排尿中樞受損
D、大腦對(duì)脊髓的調(diào)節(jié)功能受損

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中甲、乙表示水稻兩個(gè)品種，A、a和B、b表示分別位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因，①～⑧表示培育水稻新品種的過(guò)程．下列敘述中，正確的是（　�。�
A、①→②過(guò)程簡(jiǎn)便，且培育周期短
B、④和⑦都用秋水仙素作用于萌發(fā)的種子
C、⑤與⑧過(guò)程的育種原理相同
D、③過(guò)程常用的方法是花藥離體培養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家將人的胰島素基因與質(zhì)粒重組后，導(dǎo)入牛的受精卵，并成功從牛奶中提取到了人胰島素．請(qǐng)根據(jù)如下操作流程回答相關(guān)問(wèn)題．（已知酶I的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-，酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-↓GATC-．
（1）獲取目的基因的主要途徑包括直接提取和
 
．
（2）據(jù)圖分析，在①②過(guò)程中．目的因需用
 
（填“酶I”或“酶Ⅱ”）進(jìn)行切割．③過(guò)程常用的方法是
 
．檢驗(yàn)重組載體導(dǎo)人是否成功需要利用基因I作為
 
．
（3）為了得到較多的卵細(xì)胞，可以對(duì)受體母牛注射適宜劑量的
 
；利用獲能的精子進(jìn)行體外受精后，經(jīng)過(guò)培養(yǎng)至
 
期，再進(jìn)行
 
，最終獲得符合要求的個(gè)體．
（4）若希望通過(guò)轉(zhuǎn)基因牛生產(chǎn)的胰島素具有作用快、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)等特點(diǎn)，則需要通過(guò)
 
技術(shù)對(duì)人的胰島素基因進(jìn)行設(shè)計(jì)．

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