限制酶 | 識別序列和切割位點 |
EcoRⅠ | ↓ GAATTC |
BamHⅠ | ↓ GGATCC |
分析 基因工程技術的基本步驟:
(1)目的基因的獲取:方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術擴增和人工合成.
(2)基因表達載體的構建:是基因工程的核心步驟,基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等.
(3)將目的基因導入受體細胞:根據(jù)受體細胞不同,導入的方法也不一樣.將目的基因導入植物細胞的方法有農(nóng)桿菌轉化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因導入動物細胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因導入微生物細胞的方法是感受態(tài)細胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術;②檢測目的基因是否轉錄出了mRNA--分子雜交技術;③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質--抗原-抗體雜交技術.個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:(1)分析圖解可知,質粒上含有EcoRⅠ、BamHⅠ兩種限制酶切割位點,而用EcoRⅠ切割會將質粒上的兩個抗性基因都破壞,因此該工程中適宜用BamHⅠ來切割質粒.
(2)獲取血清白蛋白基因可以利用反轉錄法構建的cDNA文庫中獲。衾肞CR技術擴增血清蛋白基因,設計引物序列的主要依據(jù)是干擾素基因兩端的部分核苷酸序列,還需要在目的基因上設置BamHⅠ限制酶的切割位點,因此需要在引物的一端加上GGATCC序列,以便于后續(xù)的剪切和連接.
(3)將目的基因和質粒進行連接后,需先用Ca2+處理農(nóng)桿菌以便將基因表達載體導入馬鈴薯細胞;由(1)小題可知,標記基因為抗氨芐青霉素基因,因此篩選含有目的基因的細胞需在培養(yǎng)基中添加氨芐青霉素.
(4)從含有血清白蛋白基因的馬鈴薯細胞中提取血清白蛋白,需通過脫分化過程培養(yǎng)到愈傷組織,從其中提。
故答案為:
(1)BamHⅠ用EcoRⅠ切割會將質粒上的兩個抗性基因都破壞
(2)cDNA 干擾素基因兩端的部分核苷酸序列GGATCC
(3)Ca2+ 氨芐青霉素
(4)脫分化
點評 本題考查了基因工程的有關知識,要求考生能夠掌握基因工程的原理、方法和步驟,能夠根據(jù)圖中質粒的結構確定選用的限制酶,掌握目的基因導入受體細胞以及目的基因的檢測和鑒定的方法.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個分子量非常大的蛋白質中含有的氨基酸的種類可能少于20種 | |
B. | 蛋白質中的N元素主要存在肽鍵中 | |
C. | 多肽中氨基酸的數(shù)目一般大于肽鍵的數(shù)目 | |
D. | 蛋白質結構和功能的多樣性只取決于氨基酸種類、數(shù)目和排列順序的多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三倍體無子西瓜不育,但是其變異能遺傳給后代 | |
B. | DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失,而引起基因結構的改變,不一定會引起基因突變 | |
C. | 基因型為AaBb的細胞變?yōu)锳aB,此種變異為染色體變異 | |
D. | 在有絲分裂和減數(shù)分裂的過程中,會由于非同源染色體之間交換一部分片段,導致染色體結構變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 未分化、分化、衰老、凋亡 | B. | 分化、衰老、未分化、凋亡 | ||
C. | 衰老、分化、未分化、凋亡 | D. | 分化、未分化、衰老、凋亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧氣和葡萄糖進入紅細胞的方式相同 | |
B. | 神經(jīng)遞質一般以胞吐的方式釋放到突觸間隙 | |
C. | 吞噬細胞攝取病菌既需要載體也需要消耗ATP | |
D. | 生長素在在瓊脂中的運輸方式為自由擴散 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省襄陽市高一上學期12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于細胞內(nèi)合成ATP的敘述中,錯誤的是( )
A.在葉綠體中形成ATP需要光能
B.在線粒體中形成ATP時需要氧氣
C.在有氧與缺氧的條件下,細胞質基質都能形成ATP
D.在一定條件下,ADP與ATP可以相互轉化
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