下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A.硝化細(xì)菌雖然不能進(jìn)行光合作用,但是是自養(yǎng)生物
B. 用顯微鏡可觀(guān)察到大腸桿菌有核仁
C.原核生物細(xì)胞無(wú)線(xiàn)粒體,不能進(jìn)行有氧呼吸
D.藍(lán)藻細(xì)胞具有細(xì)胞核且DNA分子呈環(huán)狀
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該多肽水解后可產(chǎn)生4種氨基酸 | |
B. | 該多肽屬于四肽化合物,含有4個(gè)肽鍵 | |
C. | 該多肽的合成場(chǎng)所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | |
D. | 該多肽的合成需要能量,分泌不需要能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川成都石室中學(xué)高二4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物膜的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.生物膜的成分主要是脂質(zhì)和蛋白質(zhì),其功能主要取決于蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量
B.原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,沒(méi)有線(xiàn)粒體、葉綠體、溶酶體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等,所以不具有生物膜
C.生物膜對(duì)細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行的物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞起決定性作用
D.線(xiàn)粒體膜、葉綠體膜、溶酶體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜等為化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行提供了廣闊的場(chǎng)所
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川成都石室中學(xué)高二4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
A. 若圖1表示正常細(xì)胞,則A、B化合物共有的元素中含量最多的是a
B. 若圖1表示細(xì)胞完全脫水后化合物含量的扇形圖,則A化合物中含量最多的元素為圖2中的b
C. 若圖1表示正常細(xì)胞,則B化合物具有多樣性,其必含的元素為C、H、0、N
D. 圖2中含量最多的元素是a,數(shù)量最多的也是a
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川成都石室中學(xué)高二4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
植物組織培養(yǎng)的原理是( )
A.植物細(xì)胞的全能性 B.植物細(xì)胞高度分化的能力
C.植物細(xì)胞的完整性 D.植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原能力
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川成都石室中學(xué)高二4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
測(cè)定3類(lèi)細(xì)菌對(duì)氧的需要,讓它們?cè)?個(gè)不同的試管中生長(zhǎng),右圖顯示了細(xì)菌的生長(zhǎng)層。據(jù)此判斷:只能在需氧培養(yǎng)基中繁殖、只能在無(wú)氧棉花培養(yǎng)基中繁殖、在有氧和無(wú)氧的培養(yǎng)基中都能繁殖的細(xì)菌依次是( )
A. Ⅲ、Ⅰ、Ⅱ B. Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ、
C. Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ D. Ⅰ、Ⅲ、Ⅱ
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
1903年,美國(guó)遺傳學(xué)家薩頓關(guān)于“基因位于染色體上”的假說(shuō)是( )
A.通過(guò)做實(shí)驗(yàn)研究得出的結(jié)論 B.運(yùn)用假說(shuō)—演繹法提出的
C.運(yùn)用類(lèi)比推理提出的 D.運(yùn)用系統(tǒng)分析法提出的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抗體可與抗原特異性結(jié)合,并將其徹底消滅 | |
B. | 效應(yīng)T細(xì)胞可直接消滅侵入宿主細(xì)胞的抗原 | |
C. | 吞噬細(xì)胞在特異性免疫和非特異性免疫中都發(fā)揮作用 | |
D. | 接觸過(guò)敏原就可引起過(guò)敏反應(yīng) |
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