1．如圖表示高等植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)圖，下列說法正確的是（　�。�
A．3、4、5和6中所含酶的種類和功能均相同
B．在葉肉細(xì)胞中CO2的固定和產(chǎn)生場(chǎng)所分別是圖中的4和5
C．b細(xì)胞器中會(huì)發(fā)生CO2→三碳酸→三碳糖的過程，其所需的能量由a細(xì)胞器提供
D．葉片呈綠色是由于3上含有色素，3上能完成將光能轉(zhuǎn)換為穩(wěn)定的化學(xué)能的過程

分析 分析題圖：圖a為線粒體，其中5是線粒體基質(zhì)，6為線粒體內(nèi)膜；b為葉綠體，其中1為外膜，2為內(nèi)膜，3為基粒，4為葉綠體基質(zhì)；c為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．

解答 解：A、3是光反應(yīng)的場(chǎng)所、4是暗反應(yīng)的場(chǎng)所、5是有氧呼吸第二階段的場(chǎng)所、6是有氧呼吸第三階段的場(chǎng)所，它們所含酶的種類和功能均不相同，A錯(cuò)誤；
B、在葉肉細(xì)胞中CO2的固定場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)，即4，而CO2的產(chǎn)生場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)，即5，B正確；
C、b為葉綠體，是光合作用的場(chǎng)所，其中會(huì)發(fā)生CO2→三碳化合物→有機(jī)物的過程，其所需的能量由光反應(yīng)提供，C錯(cuò)誤；
D、葉片呈綠色是由于3上含有色素，3上能完成將光能轉(zhuǎn)換為活躍的化學(xué)能的過程，4中能完成將活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定化學(xué)能的過程，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、光合作用和呼吸作用，要求考生識(shí)記線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)；識(shí)記光合作用和呼吸作用的具體過程及場(chǎng)所，能正確分析題圖，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．在小腸絨毛上皮細(xì)胞內(nèi)可以見到大量的線粒體，這說明小腸對(duì)某些物質(zhì)的吸收是通過（　�。�
A．自由擴(kuò)散B．內(nèi)吞作用C．主動(dòng)運(yùn)輸D．外排作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下面屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次同一層次的是（　　）
A．骨骼��；軟骨組織；上肢
B．西湖中全部生物；武當(dāng)山上的一只鳥；長(zhǎng)江中游的所有白鰭豚
C．長(zhǎng)白山自然保護(hù)區(qū)；鄱陽(yáng)湖；三江源地區(qū)
D．一個(gè)大腸桿菌；大腸桿菌菌落；培養(yǎng)基被污染，生長(zhǎng)了多種細(xì)菌

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)維持的敘述中，正確的是（　�。�
A．二氧化碳、血漿蛋白、糖原都屬于內(nèi)環(huán)境的成分
B．維持體溫穩(wěn)定的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
C．消耗葡萄糖增多使血糖濃度降低，此時(shí)胰高血糖素分泌減少
D．肌細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳釋放到血漿中，血漿的pH無明顯變化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下面關(guān)于等位基因的敘述，不正確的是（　�。�
A．D和D是等位基因
B．D和d是等位基因
C．等位基因位于一對(duì)同源染色體的相同位置上
D．等位基因控制相對(duì)性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．酶具有催化作用和專一性，請(qǐng)選用相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)材料與用具設(shè)計(jì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，并回答相關(guān)問題．
實(shí)驗(yàn)材料與用具：雞蛋清、蛋白酶溶液、淀粉酶溶液、蒸餾水、雙縮脲試劑、試管、小燒杯、小刀、恒溫水浴鍋（溫度可調(diào)）、時(shí)鐘等．
實(shí)驗(yàn)步驟及相關(guān)問題：
（1）該實(shí)驗(yàn)不能用雙縮脲試劑鑒定，其原因是實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組均呈紫色．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①將雞蛋清放入小燒杯中加熱使其凝固；
②將凝固蛋白切成等體積小塊，均分為三份，分別放入編號(hào)為1、2、3的三支試管中；
③分別向1、2、3號(hào)試管中加入適量且等量的蒸餾水、蛋白酶溶液、淀粉酶溶液；
④將上述試管均放入適宜溫度的恒溫水浴鍋中保溫一段時(shí)間；
⑤觀察、測(cè)量并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（3）該實(shí)驗(yàn)的因變量是蛋白塊的消失所需時(shí)間或單位時(shí)間內(nèi)蛋白塊體積大小的變化．
（4）該實(shí)驗(yàn)中說明酶具有催化作用的實(shí)驗(yàn)組合是1、2號(hào)試管．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖表示植物細(xì)胞中光合作用過程簡(jiǎn)圖（字母代表物質(zhì)），下表是對(duì)甲乙兩種植物在不同光照強(qiáng)度下測(cè)定得到的數(shù)據(jù)（光照強(qiáng)度的單位為千勒克斯，CO2的吸收和釋放速率的單位為μmol．m-2．s-l）．回答下列問題：
光合作用與呼吸作用速率相等時(shí)的光照強(qiáng)度光飽和時(shí)的光照強(qiáng)度光飽和時(shí)植物吸收CO2的速率黑暗條件下CO2釋放的速率
甲植物381510
乙植物8153015
（1）植物葉綠體中含有兩大類色素，其中葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光光，細(xì)胞利用D的具體場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜，若在各種條件都適宜的情況下，突然停止CO2供應(yīng)，可推測(cè)短期內(nèi)B和C的含量變化是增加（填“增加”、“不變”、“減少”）．
（2）由表格數(shù)據(jù)可知，更適合在陰暗環(huán)境中生長(zhǎng)的是甲植物（填“甲植物”、“乙植物”）．
當(dāng)光照強(qiáng)度為8千勒克斯時(shí)，葉片釋放氧氣的速率甲大于乙（填“大于”、“等于”、“小于”）；當(dāng)光照強(qiáng)度為20千勒克斯時(shí)，乙植物葉綠體產(chǎn)生O2的速率為45（填數(shù)值）μmol．m-2．s-l．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．針對(duì)泡菜在發(fā)酵過程中會(huì)產(chǎn)生亞硝酸鹽的事實(shí)，某中學(xué)生物活動(dòng)小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究不同食鹽濃度和發(fā)酵時(shí)間對(duì)亞硝酸鹽含量變化的影響．
請(qǐng)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的空缺內(nèi)容：
（1）制作泡菜的原理：乳酸菌在無氧的環(huán)境下大量繁殖，將葡萄糖分解成乳酸．
（2）測(cè)量指標(biāo)及方法：亞硝酸鹽與某些化學(xué)物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)后形成玫瑰紅色染料．先使泡菜樣品及一系列已知濃度的亞硝酸鹽溶液分別與化學(xué)物質(zhì)發(fā)生顯色反應(yīng)，然后通過對(duì)比顏色，可以估測(cè)出泡菜中亞硝酸鹽的含量．
（3）確定濃度梯度：經(jīng)過查找資料和初步實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)食鹽濃度為3%以下時(shí)，制作的泡菜容易發(fā)生腐敗，而當(dāng)食鹽濃度在8%以上時(shí)，制作的泡菜又容易成為咸菜．因此，分別設(shè)計(jì)了3%、5%、7%的食鹽濃度梯度來制作泡菜．
（4）選擇實(shí)驗(yàn)材料：紅蘿卜和白蘿卜，哪種更適合于用做實(shí)驗(yàn)材料？白蘿卜，理由是避免植物中的色素對(duì)顯色反應(yīng)產(chǎn)生干擾．
（5）制作泡菜：將實(shí)驗(yàn)材料分成3組制作泡菜，除了實(shí)驗(yàn)材料的重量相同外，還要保證每組泡菜的制作（或培養(yǎng)、發(fā)酵）條件相同．
（6）發(fā)酵過程中應(yīng)定期測(cè)定亞硝酸鹽的含量，原因是發(fā)酵的不同時(shí)期，微生物的繁殖活動(dòng)強(qiáng)弱不同，亞硝酸鹽的含量亦不同．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省濟(jì)南市高二10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

溫室栽培的茄果類蔬菜，因花粉發(fā)育不良，影響傳粉受精，如果要保證產(chǎn)量，可采用的補(bǔ)救方法是

A．噴灑N肥 B．提高CO2濃度

C．噴灑磷肥 D．噴灑生長(zhǎng)素類似物

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