呼吸是人體一項非常復雜的生命活動由許多反射組成,其中肺牽張反射是調(diào)節(jié)呼吸的反射之一,圖1為肺牽張反射示意圖,該反射的感受器位于肺中,深呼吸后肺擴張,感受器興奮,神經(jīng)沖動經(jīng)傳入神經(jīng)傳入腦干,抑制吸氣,引起呼氣. 回答下列問題:

(1)圖中神經(jīng)元①產(chǎn)生的興奮在傳入神經(jīng)纖維上以
 
形式進行傳導.當神經(jīng)沖動傳到神經(jīng)末梢時,引起突觸前膜內(nèi)
 
釋放神經(jīng)遞質(zhì),該遞質(zhì)與神經(jīng)元②細胞膜上
 
結合,使神經(jīng)元②興奮.
(2)圖中b點興奮時,此處神經(jīng)纖維膜兩側的電位表現(xiàn)為
 
.若c點受刺激產(chǎn)生興奮,則在神經(jīng)元①上
 
(填“有”或“無”)膜電位的變化,其原因是
 

(3)人體要屏住呼吸必須受到圖1中
 
的調(diào)控.
(4)圖1中神經(jīng)元①和②之間形成的突觸(放大后的突觸如圖2所示)中,突觸小體是神經(jīng)元①中的
 
(填“軸突”、“樹突”或“細胞體”)末端膨大形成的,突觸后膜位于神經(jīng)元②的
 
(填“軸突”、“樹突”或“細胞體”).
(5)圖3為反射弧中神經(jīng)-肌肉接頭的結構及其生理變化示意圖.重癥肌無力是自身免疫病,其病因是患者免疫系統(tǒng)把乙酰膽堿受體當作抗原,使
 
被激活而增殖、分化、產(chǎn)生乙酰膽堿受體抗體.乙酰膽堿受體抗體與乙酰膽堿受體特異性結合,造成乙酰膽堿不能與乙酰膽堿受體正常結合,導致化學信息向電信號轉(zhuǎn)換過程受阻.
(6)若呼吸道傷口感染,可引起體液中吞噬細胞和殺菌物質(zhì)抵御病菌侵害,此過程屬于
 
免疫.
考點:人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,細胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,突觸的結構,神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導
專題:
分析:圖1為反射弧的結構圖,反射的結構基礎是反射弧,包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應器五部分.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導形式是電信號,在神經(jīng)元之間是化學信號,興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的,興奮在突觸之間單向傳遞的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜.
解答: 解:(1)圖中神經(jīng)元①產(chǎn)生的興奮在傳入神經(jīng)纖維上以局部電流(或電信號,神經(jīng)沖動)形式進行傳導.當神經(jīng)沖動傳到神經(jīng)末梢時,引起突觸前膜內(nèi)突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì),該遞質(zhì)與神經(jīng)元②細胞膜上(特異性)受體結合,使神經(jīng)元②興奮.
(2)圖中b點興奮時,此處神經(jīng)纖維膜兩側的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負.若c點受刺激產(chǎn)生興奮,則在神經(jīng)元①上無膜電位的變化,其原因是興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞.
(3)人體要屏住呼吸必須受到圖1中大腦皮層的調(diào)控.
(4)圖1中神經(jīng)元①和②之間形成的突觸(放大后的突觸如圖2所示)中,突觸小體是神經(jīng)元①中的軸突末端膨大形成的,突觸后膜位于神經(jīng)元②的樹突或細胞體. 
(5)圖3為反射弧中神經(jīng)-肌肉接頭的結構及其生理變化示意圖.重癥肌無力是自身免疫病,其病因是患者免疫系統(tǒng)把乙酰膽堿受體當作抗原,使B細胞被激活而增殖、分化、產(chǎn)生乙酰膽堿受體抗體.
(6)若呼吸道傷口感染,可引起體液中吞噬細胞和殺菌物質(zhì)抵御病菌侵害,此過程屬于非特異性免疫.
故答案為:
(1)局部電流(或電信號,神經(jīng)沖動)             突觸小泡             (特異性)受體
(2)內(nèi)正外負            無          興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞
(3)大腦皮層   
(4)軸突          細胞體(樹突或胞體)  
(5)B細胞          
(7)非特異性
點評:題以動物和人體反射活動的結構基礎--反射弧中的效應器為試題材料,選取反射弧的組成、突軸的結構、興奮的傳遞等神經(jīng)調(diào)節(jié)的知識內(nèi)容和效應B細胞的形成、信號轉(zhuǎn)換、自身免疫病的成因分析、T細胞的形成、體液免疫等免疫學的知識內(nèi)容作考點,著重考查了考生理解知識要點的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲示反射弧相關結構,圖乙是圖甲中某一結構的亞顯微結構模式圖.請分析回答:

(1)甲圖中f表示的結構是
 

(2)乙圖是甲圖中
 
(填字母)的亞顯微結構放大模式圖,稱為
 

(3)縮手反射時,興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是
 
,傳遞的特點是
 

(4)甲圖中該反射弧結構具有
 
個神經(jīng)元.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲數(shù)字表示不同的代謝過程.圖乙表示某植物在密閉空間中測得的24小時內(nèi)CO2濃度變化曲線.請分析回答下列問題:
(1)圖甲中②過程,在圖乙的
 
時間段發(fā)生.
(2)圖乙cd段CO2濃度迅速下降的原因是
 

(3)圖乙b點植物進行的代謝活動為圖甲的
 
.(填寫圖中數(shù)字)
(4)圖乙24小時中植物在
 
段積累有機物.(填寫圖中字母)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為物質(zhì)出入細胞模的示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)圖中A代表
 
分子,細胞膜的基本支架是
 
(名稱).
(2)該細胞膜的分子結構模型為
 
模型.
(3)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運過程的是圖中編號
 

(4)圖中所示能量直接來源于
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

核酸的基本組成單位是( 。
A、核苷酸
B、脫氧核苷酸
C、核糖核苷酸
D、C、H、O、N、P五種元素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列細胞器中,由雙層膜、單層膜和非膜物質(zhì)組成的結構依次是( 。
A、葉綠體、線粒體;內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡;中心體、核糖體
B、葉綠體、高爾基體;內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡;中心體、核糖體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡;中心體、核糖體;葉綠體、線粒體
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡;中心體、核糖體;葉綠體、高爾基體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

生物體的生命活動都有共同的物質(zhì)基礎,如圖a、b為有機小分子物質(zhì),甲、乙、丙代表有機大分子物質(zhì);已知核糖體是由RNA和蛋白質(zhì)構成的.請據(jù)圖1分析回答:

(1)在人體細胞內(nèi),a共有
 
種.
(2)b經(jīng)
 
反應合成丙;寫出連接兩個b之間的化學鍵的結構簡式是
 

(3)在某人的神經(jīng)細胞和肝細胞中,甲類物質(zhì)一般是
 
(相同、不完全相同)的;乙類物質(zhì)一般是
 
(相同、不完全相同)的;丙類物質(zhì)一般是
 
(相同、不完全相同)的.
(4)小麥種子細胞中,物質(zhì)c、丁分別是
 
、
 

(5)下列結構式是某種蛋白質(zhì)被分解后的末端部分;這部分結構式中有
 
個肽鍵,它的氨基酸序列是由
 
決定的.左端第一個氨基酸的R基是
 
,左端第三個氨基酸的結構特點是具有
 
,其中一個位于R基團上.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下C02的釋放量和O2吸收量的變化,請據(jù)圖回答:
(1)在外界氧濃度為10%以下時,該器官的呼吸作用方式是
 

(2)說明無氧呼吸強度與O2濃度之間的關系
 

(3)實線和虛線相交于C點,對于B、C點,以下敘述正確的有
 

A.C點時,植物既進行無氧呼吸,又進行有氧呼吸
B.C點時,植物只進行有氧呼吸,此時無氧呼吸被完全抑制
C.B點時,無氧呼吸強度最弱
D.B點時,植物細胞呼吸最弱
(4)AB段表示C02釋放量減少,其原因是
 

(5)圖中陰影部分的面積代表
 

(6)當外界氧濃度為4%-5%時,該器官C02的釋放量相對值為0.6,而O2的吸收量相對值為0.4.此時,無氧呼吸消耗葡萄糖的相對值約相當于有氧呼吸的
 
倍.
(7)由此可見,保存水果、蔬菜,應控制空氣流通,使氧濃度保持在
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中甲表示縮手反射示意圖,乙是甲圖中某一結構的亞顯微結構模式圖.請據(jù)圖回答:

(1)圖甲中f表示的結構是
 
,若在c處給予一個刺激,則在a、b、e、f四處能夠測到電位變化的是
 

(2)若在d處連接一個如丙圖的電流表,則在e處給予一個刺激后,電流計指針發(fā)生
 
次偏轉(zhuǎn),方向分別是
 
、
 

(3)在甲圖中有
 
個乙圖這樣的結構.乙圖B中有接受A中物質(zhì)的受體,它的本質(zhì)是
 

(4)已知A釋放的物質(zhì)可使B興奮,當完成一次興奮傳遞后,該物質(zhì)立即被分解.某鐘藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解,這種藥物的即時效應是
 

查看答案和解析>>

同步練習冊答案