A. | ①、②過程進(jìn)行的場(chǎng)所一定不同 | B. | 催化①、②過程的酶一定不同 | ||
C. | ①、②過程一定都有ATP生成 | D. | ①、②過程一定都有[H]生成 |
分析 呼吸作用的過程:
(1)有氧呼吸的過程:
1、C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量 (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
2、2丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+能量 (線粒體基質(zhì))
3、24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+能量 (線粒體內(nèi)膜)
(2)無氧呼吸的過程:
1、C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量 (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
2、2丙酮酸$\stackrel{酶}{→}$2酒精+2CO2 (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
或C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2乳酸+能量 (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
解答 解:A、如果②過程為無氧呼吸的第二階段,則①、②過程進(jìn)行的場(chǎng)所相同,都是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、酶具有專一性,所以催化①、②過程的酶一定不同,B正確;
C、①過程一定有ATP生成,②過程如果是有氧呼吸的第二階段,則也有ATP生成,如果是無氧呼吸的第二階段,則沒有ATP生成,C錯(cuò)誤;
D、①過程一定有[H]生成,②過程如果是有氧呼吸的第二階段,則有大量[H]生成,如果是無氧呼吸的第二階段,則沒有[H]生成,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北天門華泰中學(xué)高一上學(xué)期10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為顯微鏡觀察中的兩個(gè)視野,其中細(xì)胞甲為主要觀察對(duì)象,由視野(1)到視野(2)時(shí),操作過程的正確順序是:( )
①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋 ②轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 ③調(diào)節(jié)光圈
④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 ⑤移動(dòng)玻片
A.①②③④ B.③①②⑤ C.⑤④③② D.④⑤①②
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科目:高中生物 來源:2016屆浙江省嘉興市高三上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某人工設(shè)計(jì)的生態(tài)系統(tǒng),下列敘述錯(cuò)誤的是
A.該生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)過能量多級(jí)利用,提高了系統(tǒng)總能量利用效率
B.該生態(tài)系統(tǒng)的分解者是蠅蛆和蚯蚓,促進(jìn)了系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的循環(huán)利用
C.合理使用農(nóng)家肥可提高流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
D.該系統(tǒng)提高了能量流向人類的比例,但各營養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率并未提高
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Na+和甘油進(jìn)入液泡的方式不同 | |
B. | 液泡膜和細(xì)胞膜構(gòu)成了原生質(zhì)層 | |
C. | Na+的運(yùn)輸調(diào)節(jié)了細(xì)胞的滲透壓,維持細(xì)胞內(nèi)水分平衡 | |
D. | 該載體蛋白數(shù)量增多有助于提高植物的耐鹽性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植株乙葉片呈黃色,說明其葉綠素水解酶失去活性 | |
B. | 獲得植株甲和乙,說明EMS可決定CLH2基因突變的方向 | |
C. | 若植株甲自交獲得葉片淺綠色的植株,說明淺綠色為隱性性狀 | |
D. | EMS處理后,CLH2基因復(fù)制一次可出現(xiàn)G一C替換為A一T的現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親本組合 | 后代形狀及數(shù)量 | 雄鼠 | 雌鼠 | ||
生長快 | 生長慢 | 生長快 | 生長慢 | ||
生長慢×生長快 | 0 | 80 | 82 | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鴕鳥的卵細(xì)胞直徑達(dá)5cm,是最大的細(xì)胞 | |
B. | 動(dòng)物的神經(jīng)細(xì)胞可伸出長達(dá)1m的神經(jīng)纖維 | |
C. | 獨(dú)立生活的支原體直徑約10nm | |
D. | 專營寄生生活的病毒需借助于電鏡才能看到 |
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