Question

如圖表示利用某二倍體農(nóng)作物①、②兩個(gè)品種培育④、⑤、⑥三個(gè)新品種的過(guò)程，Ⅰ→Ⅴ表示育種過(guò)程，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳，分析回答：

（1）圖中育種原理相同的兩種育種方式是

 

和

 

．（用Ⅰ-Ⅴ表示）
（2）品種⑥為

 

倍體．④和⑥是否可看成同一物種？

 

．請(qǐng)闡述理由

 

．
（3）若⑥是一個(gè)新物種，則形成新物種的基本環(huán)節(jié)是

 

、

 

和

 

，通過(guò)它們的綜合作用，最終導(dǎo)致新物種的形成．

Answer 1

考點(diǎn)：生物變異的應(yīng)用,染色體數(shù)目的變異,雜交育種

專題：

分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：Ⅰ→Ⅱ表示雜交育種，Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ表示單倍體育種，Ⅰ→Ⅴ表示多倍體育種．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答．

解答： 解：（1）圖中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ表示單倍體育種，Ⅰ→Ⅴ表示多倍體育種，其育種原理都是染色體數(shù)目變異．
（2）品種⑥的細(xì)胞中含4個(gè)染色體組，為四倍體．而品種④的細(xì)胞中含2個(gè)染色體組，為二倍體，所以④和⑥不是同一物種，它們之間存在著生殖隔離，雜交后代高度不育．
（3）物種形成最常見(jiàn)的方式是通過(guò)突變和重組產(chǎn)生可遺傳變異，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)年代的地理隔離積累產(chǎn)生生殖隔離，從而形成新物種．所以形成新物種的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是突變和基因重組、自然選擇和隔離．
故答案為：
（1）Ⅰ→Ⅲ→ⅣⅠ→Ⅴ
（2）四        否       雜交后代高度不育，④和⑥之間存在著生殖隔離
（3）突變和基因重組      自然選擇        隔離

點(diǎn)評(píng)：本題考查作物育種和物種形成的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．