11．下列不是內(nèi)環(huán)境概念要素的是（　　）
A．細(xì)胞內(nèi)液B．主要組成為血漿、組織液和淋巴
C．細(xì)胞外液D．體內(nèi)細(xì)胞賴(lài)以生存的液體環(huán)境

分析 內(nèi)環(huán)境又叫細(xì)胞外液是多細(xì)胞生物體內(nèi)細(xì)胞賴(lài)以生存的液體環(huán)境，由血漿、組織液和淋巴組成．

解答 解：A、細(xì)胞內(nèi)液不是內(nèi)環(huán)境的概念要素，A正確；
B、內(nèi)環(huán)境主要由血漿、組織液、淋巴組成，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞外液又叫內(nèi)環(huán)境，C錯(cuò)誤；
D、多細(xì)胞生物體內(nèi)細(xì)胞賴(lài)以生存的液體環(huán)境是內(nèi)環(huán)境，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是內(nèi)環(huán)境的概念和組成，對(duì)于內(nèi)環(huán)境概念的理解是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．詩(shī)句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生，遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城．”所描繪的景象，可視為群落的（　�。�
A．物種組成B．垂直結(jié)構(gòu)C．種間關(guān)系D．次生演替

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．某學(xué)生為了驗(yàn)證唾液淀粉酶的特性，設(shè)計(jì)了以下6組實(shí)驗(yàn)．6組實(shí)驗(yàn)振蕩混合后，都作了如下處理：恒溫（37℃）處理15min；各加入2mL斐林試劑，并振蕩使之混合；再將6組試管水浴加熱1min．
　　　試管號(hào) 加入的物質(zhì)123456
1%淀粉溶液2mL2mL2mL2mL
2%蔗糖溶液2mL2mL
稀釋的唾液1mL1mL1mL1mL
蒸餾水1mL1mL1mL
稀鹽酸1mL
注：出現(xiàn)磚紅色氧化亞銅沉淀，證明有還原糖（麥芽糖、葡萄糖和果糖）存在．
請(qǐng)回答：
（1）幾號(hào)試管會(huì)有磚紅色沉淀出現(xiàn)？3號(hào)試管和6號(hào)試管會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀
（2）1號(hào)和3號(hào)試管能否進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)結(jié)果能證明什么？能，實(shí)驗(yàn)結(jié)果能證明唾液淀粉酶能催化淀粉水解形成還原糖（麥芽糖）
（3）若要證明唾液淀粉酶的催化活性受pH的影響，則最好選擇哪兩號(hào)試管作對(duì)照？5號(hào)與6號(hào)試管作對(duì)照
（4）本實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明唾液淀粉酶具有專(zhuān)一性嗎？為什么？能，判斷依據(jù)是：3號(hào)與4號(hào)試管對(duì)照實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明唾液淀粉酶不能催化蔗糖水解，因此能說(shuō)明唾液淀粉酶的催化作用具有專(zhuān)一性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷有關(guān)如圖的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中能直立生長(zhǎng)的是①④⑥
B．若探究植物胚芽鞘的感光部位，應(yīng)設(shè)置④⑥進(jìn)行對(duì)照
C．圖中彎曲生長(zhǎng)的是③⑤
D．若探究植物向光性，可設(shè)置①②③④⑤⑥進(jìn)行對(duì)照

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的過(guò)程中，既不需要載體也不需要消耗能量的是（　�。�
A．氨基酸B．葡萄糖C．O2D．Na+

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．維持生物前后代之間的體細(xì)胞中染色體數(shù)目恒定的主要是（　　）
A．有絲分裂、無(wú)絲分裂B．有絲分裂、減數(shù)分裂
C．有絲分裂、受精作用D．減數(shù)分裂、受精作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．微囊藻和顫藻是江蘇某湖泊發(fā)生水華的主要藻類(lèi)，其中一種在4月中旬至7月初是優(yōu)勢(shì)種，另一種在8月至10月初是優(yōu)勢(shì)種．為揭示湖泊中兩種藻類(lèi)的演替規(guī)律，科研人員研究了其生長(zhǎng)與溫度的關(guān)系，結(jié)果如圖1．請(qǐng)回答：

（1）與曲線①相比，曲線②的K值較小，原因是微囊藻在利用光照、無(wú)機(jī)營(yíng)養(yǎng)、二氧化碳等資源時(shí)和顫藻存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系；曲線③表明，在0～10天內(nèi)，種群增長(zhǎng)率的變化趨勢(shì)是先增加后減少．
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，該湖泊4月中旬至7月初、8月至10月初的優(yōu)勢(shì)種分別是微囊藻、顫藻．
（3）實(shí)驗(yàn)中需每天定時(shí)對(duì)兩種藻類(lèi)細(xì)胞進(jìn)行取樣計(jì)數(shù)．
①計(jì)數(shù)前，可以用注射器反復(fù)抽取部分培養(yǎng)液沖擊剩下的培養(yǎng)液．這是為了使藻細(xì)胞混合均勻，同時(shí)防止細(xì)胞結(jié)團(tuán)，影響計(jì)數(shù)．
②某溫度下單獨(dú)培養(yǎng)微囊藻10天，科研人員將樣液稀釋10倍，采用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板（規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm）計(jì)數(shù)，觀察到的計(jì)數(shù)室中細(xì)胞分布如圖2，則該培養(yǎng)溫度是25℃．
（4）研究表明混合培養(yǎng)時(shí)，兩種藻類(lèi)除了爭(zhēng)奪資源和空間外，微囊藻還能分泌微囊藻毒素抑制顫藻的生長(zhǎng)繁殖．請(qǐng)寫(xiě)出驗(yàn)證此結(jié)論的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路．利用培養(yǎng)過(guò)微囊藻的培養(yǎng)液（去除微囊藻）補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)素后培養(yǎng)顫藻，與完全培養(yǎng)液培養(yǎng)的顫藻進(jìn)行比較．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．研究發(fā)現(xiàn)，雌性哺乳動(dòng)物在胚胎發(fā)育早期，體細(xì)胞中的X染色體會(huì)有一條隨機(jī)失活（部分基因不表達(dá)），從而造成某些性狀的異化，玳瑁貓即是典型的例子，其毛色表現(xiàn)為黃色和黑色（相關(guān)基因分別為B、b）隨機(jī)嵌合，則（　�。�
A．通常情況下，玳瑁貓都是母貓，其基因型為XBXb
B．該性狀異化屬于染色體數(shù)目變異
C．玳瑁貓的子代必為玳瑁貓
D．玳瑁貓群體中B、b的基因頻率不相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．多細(xì)胞生物體的細(xì)胞之間協(xié)調(diào)配合必需依賴(lài)信息交流．細(xì)胞間的信息交流主要體現(xiàn)在哪些方面（　　）
①細(xì)胞膜將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)  
②高等植物細(xì)胞之間的胞間連絲  
③靶細(xì)胞的細(xì)胞膜受體與特定的激素相結(jié)合  
④輸血時(shí)要嚴(yán)格配血，減少排斥反應(yīng)．
A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④

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