分析 分析圖解:圖示細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞,其中①是線粒體、②是高爾基體、③是中心體、④是核糖體、⑤是細(xì)胞膜、⑥是細(xì)胞核中的核仁、⑦四內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
解答 解:(1)細(xì)胞作為一個(gè)基本生命系統(tǒng),其細(xì)胞膜是系統(tǒng)的邊界.
(2)蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所是④核糖體,核糖體的形成與細(xì)胞核中的核仁有關(guān).
(3)中心體分布在動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中,而高等植物細(xì)胞不具有.
(4)胰島素屬于分泌蛋白,與分泌蛋白合成有關(guān)的細(xì)胞器包括核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體,其中核糖體是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體對(duì)合成的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和運(yùn)輸,整個(gè)過程中均需要線粒體有氧呼吸提供能量.
故答案為:
(1)細(xì)胞膜
(2)核糖體 核仁
(3)中心體
(4)線粒體
點(diǎn)評(píng) 本題以動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖為載體,考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力,難度不大.考生要能夠識(shí)記細(xì)胞膜的成分和功能;識(shí)記中心體的分布;識(shí)記與分泌蛋白有關(guān)的細(xì)胞器等.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素在植物體內(nèi)只能通過極性運(yùn)輸 | |
B. | 植物根的向地性和莖的背地性現(xiàn)象均是由于生長素的兩重性引起的 | |
C. | 扦插月季時(shí),保留芽和幼葉以產(chǎn)生生長素促進(jìn)插條生根 | |
D. | 不同濃度生長素類似物對(duì)插條生根的作用效果一定不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含32P和35S | B. | 不含32P和35S | C. | 含32P、不含35S | D. | 含35S、不含32P |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物的多樣性是進(jìn)化的結(jié)果 | B. | 接受拉馬克獲得性遺傳的觀點(diǎn) | ||
C. | 不了解遺傳和變異的本質(zhì) | D. | 從個(gè)體水平解釋生物的進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一段時(shí)間內(nèi)某種群出生率升高,則在此期間該種群的數(shù)量一定上升 | |
B. | 若某種群的年齡組成為增長型,則該種群數(shù)量一定增加 | |
C. | 我國一線城市人口的劇烈波動(dòng)往往與遷入率和遷出率有關(guān) | |
D. | 利用性引誘劑誘殺某種害蟲的雄性個(gè)體,是從直接改變種群的年齡組成入手減少害蟲的數(shù)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜功能的復(fù)雜性,主要取決于膜上的蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量 | |
B. | 硝化細(xì)菌能夠?qū)O2和H2O合成為糖類,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能 | |
C. | 細(xì)胞衰老的特征之一是細(xì)胞的含水量降低,色素含量減少 | |
D. | 細(xì)胞的分化使得多細(xì)胞生物各種生理功能的效率有所降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄以及翻譯過程中都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 | |
B. | 核基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)需要穿過2層生物膜 | |
C. | 轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板,翻譯則是以mRNA為模板 | |
D. | 轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料依次是核糖核苷酸、氨基酸 |
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