14.法國(guó)科學(xué)家巴斯德在研究家畜炭疽病時(shí),利用綿羊做了一次著名的實(shí)驗(yàn),方法見表.
分組第一次處理第二次處理
方法結(jié)果方法    結(jié)果
甲組
綿羊
注射脫
毒病菌
無(wú)病癥注射活
性病菌
  無(wú)病癥
乙組
綿羊
不注射任
何病菌
無(wú)病癥注射活性病菌 有病癥
分析問題并作出回答.
(1)甲組綿羊在第二次注射后沒有發(fā)病是因?yàn)樵诘投疽呙绲拇碳は庐a(chǎn)生了抗體,獲得了免疫.
(2)乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中的作用是對(duì)照.
(3)人類的計(jì)劃免疫中,如接種乙肝疫苗,相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)中的甲組(選填“甲組”或“乙組”).
(4)為了防止炭疽病危害人群或家畜,每個(gè)國(guó)家都在流行爆發(fā)期對(duì)可疑進(jìn)口物品進(jìn)行例行的病毒學(xué)檢疫,采取這一措施是屬于切斷傳播途徑.

分析 1、人體的第三道防線主要有免疫器官和免疫細(xì)胞組成的,病原體侵入人體后,刺激淋巴細(xì)胞,產(chǎn)生一種抵抗該病原體的蛋白質(zhì)叫做抗體,起到消滅病原體的作用.
2、本實(shí)驗(yàn)的變量為是否注射脫毒病毒,甲組注射了脫毒病毒為實(shí)驗(yàn)組,乙組未注射,起到對(duì)照作用,因此為對(duì)照組.

解答 解:(1)甲組綿羊第一次注射脫毒病菌,刺激淋巴細(xì)胞,產(chǎn)生一種抵抗該抗原的抗體,獲得了免疫;當(dāng)?shù)诙巫⑸浠钚圆【螅捎隗w內(nèi)具有了記憶細(xì)胞和抵抗該病原體的抗體,獲得了免疫能力,可以抵抗該病菌,所以在第二次注射后沒有發(fā)病.該免疫是后天獲得的,只針對(duì)某一特定的家畜炭疽病菌起作用,因此叫做特異性免疫.
(2)本實(shí)驗(yàn)的變量為是否注射脫毒病菌,甲組注射了脫毒病菌為實(shí)驗(yàn)組,乙組未注射,起到對(duì)照作用,為對(duì)照組.
(3)人類的計(jì)劃免疫中,如接種乙肝疫苗后,疫苗的毒性降低進(jìn)入人體后刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體,相當(dāng)于本實(shí)驗(yàn)中的甲組.從免疫角度上說,乙肝疫苗相當(dāng)于抗原,該免疫是后天獲得的,只針對(duì)某一特定的家畜炭疽病菌起作用,因此叫做特異性免疫.
(4)預(yù)防傳染病的措施有:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感者.為了防止炭疽病危害人群或家畜,每個(gè)國(guó)家都在流行爆發(fā)期對(duì)可疑物品進(jìn)行例行的病毒學(xué)檢疫,這屬于切斷傳播途徑.
故答案為:
(1)在低毒疫苗的刺激下產(chǎn)生了抗體,獲得了免疫
(2)對(duì)照 
(3)甲組 
(4)切斷傳播途徑

點(diǎn)評(píng) 解答本題的關(guān)鍵是知道注射死的或毒性弱的病毒可以刺激人體的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在將顯微鏡的低倍鏡轉(zhuǎn)換成高倍鏡并尋找物像的過程中,不應(yīng)出現(xiàn)的操作過程( )

A.轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 B.轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋

C.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 D.調(diào)節(jié)反光鏡和光圈

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.挪威科學(xué)家最新的研究顯示,氣候變暖將提高人類患腺鼠疫的可能性.這種疫病是由鼠疫桿菌(宿主為嚙齒動(dòng)物)引起的,鼠疫桿菌釋放類毒素,使患者出現(xiàn)中毒性休克綜合征.科學(xué)家從病愈患者的血清中提取的抗毒素對(duì)腺鼠疫患者有顯著療效.下列說法正確的是(  )
A.類毒素是一種抗原,能引起人體的免疫反應(yīng)
B.抗毒素是一種抗體,是由效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子
C.從病愈患者的血清中提取的抗毒素可當(dāng)作疫苗接種預(yù)防鼠疫
D.該免疫過程屬于細(xì)胞免疫

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于物質(zhì)運(yùn)輸?shù)臄⑹鲋,正確的是(  )
A.神經(jīng)遞質(zhì)無(wú)論是大分子還是小分子,都以胞吐的方式釋放到突觸間隙
B.吞噬細(xì)胞攝取病菌既需要載體也需要消耗ATP
C.生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)只能進(jìn)行極性運(yùn)輸
D.氧氣和葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式相同

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖表示人體內(nèi)特異性免疫的過程,圖中數(shù)字分別代表相應(yīng)的生理活動(dòng),試回答下列問題:

(1)圖中虛線所表示的箭頭是二次免疫時(shí)所引起的免疫反應(yīng),此時(shí)血清中抗體的特點(diǎn)是特異性強(qiáng),靈敏度高,反應(yīng)速度快.利用該原理可用滅活的抗原制成疫苗,提高人體的抵抗能力.
(2)如圖細(xì)胞中,不能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有吞噬細(xì)胞、漿細(xì)胞,由記憶細(xì)胞或B細(xì)胞形成效應(yīng)B細(xì)胞是基因的選擇性表達(dá)的結(jié)果.
(3)效應(yīng)T細(xì)胞的作用包括兩個(gè)方面:一是產(chǎn)生一類稱為淋巴因子的物質(zhì),并通過它們加強(qiáng)各種有關(guān)細(xì)胞的作用來發(fā)揮免疫效應(yīng);二是與靶細(xì)胞密切接觸,最終導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡.
(4)研究表明,埃博拉病毒侵入機(jī)體后,通過靶向感染,破壞吞噬細(xì)胞等,使其不能暴露該病毒的特有抗原,以致感染信息不能呈遞給T細(xì)胞,從而無(wú)法正常激活細(xì)胞免疫和體液免疫應(yīng)答過程,導(dǎo)致機(jī)體對(duì)該病毒的特異性免疫功能下降.因此,病毒在體內(nèi)快速增殖、致。

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.糖尿病的形成有多種原因.下圖所示①、②、③是由三種自身免疫病引起的糖尿病,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中①所示為漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y1與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合,導(dǎo)致該細(xì)胞對(duì)葡萄糖無(wú)反應(yīng),胰島素的分泌量減少,血糖濃度升高.
(2)圖中②所示的自身免疫病的患病機(jī)理是漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y2(Y1、Y2、Y3)直接作用于胰島B細(xì)胞,導(dǎo)致該細(xì)胞受損,胰島素分泌減少,血糖濃度升高.
(3)圖中③所示為漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y3與胰島素受體結(jié)合,使胰島素不能發(fā)揮作用,從而使血糖濃度升高.
(4)在上述三種自身免疫病中,可以通過注射胰島素進(jìn)行治療的是①②(填數(shù)字).有一種青少年型(Ⅱ型)糖尿病,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)患者血液中胰島素含量正常,但患者仍表現(xiàn)出尿糖癥狀,該病的病因最有可能類似于圖示中的③(填數(shù)字).

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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北省襄陽(yáng)市高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示某二倍體雄性動(dòng)物(XY型)細(xì)胞分裂過程.下列敘述中,正確的是( )

A.若圖1、2均表示有絲分裂,則兩圖的DE段一個(gè)細(xì)胞內(nèi)只含有2個(gè)染色體組

B.若圖1表示減數(shù)分裂,則圖1中BC段的一個(gè)細(xì)胞中可能含有0或1個(gè)Y染色體

C.若兩圖均表示有絲分裂,則圖3所示細(xì)胞均在BC段

D.若圖1表示減數(shù)分裂,圖2表示有絲分裂,則兩圖的CD段都發(fā)生著絲點(diǎn)分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.弓形蟲是一種寄生在真核細(xì)胞內(nèi)的寄生蟲,會(huì)引起人畜的弓形蟲病.
(1)弓形蟲進(jìn)入機(jī)體后,被吞噬細(xì)胞攝取和處理.吞噬細(xì)胞將抗原傳遞給T細(xì)胞,刺激其產(chǎn)生相應(yīng)物質(zhì),B細(xì)胞受到抗原刺激后,在相關(guān)物質(zhì)的作用下,增殖分化形成漿細(xì)胞,產(chǎn)生抗體.當(dāng)弓形蟲進(jìn)入宿主細(xì)胞后,效應(yīng)T細(xì)胞可以與靶細(xì)胞密切接觸,使靶細(xì)胞裂解死亡.
(2)科研人員利用弓形蟲引起機(jī)體特異性免疫反應(yīng)的主要抗原進(jìn)行單克隆抗體的制備.首先將免疫過的小鼠脾臟中細(xì)胞取出,與骨髓瘤細(xì)胞融合,然后經(jīng)選擇性培養(yǎng)基培養(yǎng)篩選,培養(yǎng)過程中CO2培養(yǎng)箱控制的氣體環(huán)境是95%空氣和5%CO2,獲得的雜交瘤細(xì)胞不僅能無(wú)限增殖,同時(shí)還能產(chǎn)生所需的特異性抗體.
(3)為研究上述單克隆抗體對(duì)弓形蟲的作用,首先將弓形蟲置于含一定濃度單克隆抗體的培養(yǎng)液中培養(yǎng)1小時(shí),然后將其與具有連續(xù)分裂能力的動(dòng)物細(xì)胞共同培養(yǎng),培養(yǎng)不同時(shí)間后分別測(cè)量細(xì)胞數(shù)量(結(jié)果如圖所示).

此實(shí)驗(yàn)設(shè)置了不接觸單克隆抗體的弓形蟲與具有連續(xù)分裂能力的動(dòng)物細(xì)胞共同培養(yǎng)作為對(duì)照.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出的結(jié)論是單克隆抗體能減弱弓形蟲對(duì)細(xì)胞增殖的抑制.
(4)科研人員給小鼠注射適量的上述單克隆抗體溶液,然后又注射了弓形蟲,實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明小鼠的生存時(shí)間雖有延長(zhǎng),但最終仍會(huì)死亡,可能的原因是注射的弓形蟲的量太大,且機(jī)體內(nèi)針對(duì)弓形蟲的免疫本應(yīng)以細(xì)胞免疫為主,所以導(dǎo)致體內(nèi)實(shí)驗(yàn)的效果不理想.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.正常人的染色體是46條,在下列細(xì)胞中,可能找到兩條X染色體的是( 。
①精原細(xì)胞 ②卵原細(xì)胞 ③初級(jí)精母細(xì)胞 ④初級(jí)卵母細(xì)胞 ⑤次級(jí)精母細(xì)胞 ⑥次級(jí)卵母細(xì)胞.
A.①③⑤B.②④⑥C.①②⑤⑥D.②④⑤⑥

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