12．下列有關(guān)酶的敘述正確的是（　�。�
A．酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的，只在細(xì)胞內(nèi)起催化作用
B．強(qiáng)酸、強(qiáng)堿或高溫、低溫都會(huì)使酶永久失活
C．酶催化反應(yīng)能放出更多的能量
D．酶可以降低化學(xué)反應(yīng)的活化能

分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA；
2、酶的特性：高效性、專一性、作用條件溫和．
3、酶促反應(yīng)的原理：酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能．

解答 解：A、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的，在細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞外都其催化作用，A錯(cuò)誤；
B、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿或高溫都會(huì)使酶永久失活，但低溫不會(huì)使酶永久失活，B錯(cuò)誤；
C、酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，但不能催化反應(yīng)放出更多的能量，C錯(cuò)誤，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查酶的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記酶的概念及化學(xué)本質(zhì)，掌握酶的特性及酶促反應(yīng)的原理，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．關(guān)于免疫系統(tǒng)的組成，正確的是（　�。�
A．免疫活性物質(zhì)有抗體、淋巴因子、溶酶體等
B．免疫活性物質(zhì)是免疫細(xì)胞產(chǎn)生的能發(fā)揮免疫作用的物質(zhì)
C．淋巴細(xì)胞有T細(xì)胞、B細(xì)胞和吞噬細(xì)胞等
D．免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫活性物質(zhì)組成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．以下有關(guān)體液免疫過(guò)程的排序，正確的是（　�。�
①吞噬細(xì)胞攝取處理    
②吞噬細(xì)胞吞噬消化細(xì)胞集團(tuán)或沉淀
③T細(xì)胞接受病原體特有的抗原     
④B細(xì)胞增殖分化
⑤T細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子    
⑥漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體與病原體結(jié)合．
A．①⑤③④⑥②B．①②③⑤④⑥C．①②⑤③④⑥D．①③⑤④⑥②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖表示不同分子由細(xì)胞外向細(xì)脃內(nèi)運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程圖解，請(qǐng)分析回答：

（1）圖中A、B、C、D的物質(zhì)分別是：A：蛋白質(zhì)，B：ATP．
（2）在“流動(dòng)鑲嵌模型”中，構(gòu)成生物膜的基本支架是磷脂雙分子層，甩熒光蛋白標(biāo)記的人一鼠細(xì)胞融合的實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接證明了細(xì)胞膜中的蛋白質(zhì)可以運(yùn)動(dòng)，甘油、乙酵可以通過(guò)方式[②]自由擴(kuò)散進(jìn)出細(xì)胞．
（3）科學(xué)家在研究線粒體結(jié)構(gòu)和功能時(shí)發(fā)現(xiàn)，其外膜包含很多被稱作“孔道蛋白”的 整合蛋白，可允許某些離子和小分子順濃度梯度通過(guò)．物質(zhì)的這種跨膜方式為[①]協(xié)助擴(kuò)散，體現(xiàn)了生物膜功能上的選擇透過(guò)性．若將線粒體膜上的蛋白質(zhì)提取出來(lái)，無(wú)蛋白質(zhì)的膜將無(wú)法完成其生理功能，則說(shuō)明膜結(jié)構(gòu)的完整性是完成生命活動(dòng)的基礎(chǔ)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．腎小管上皮細(xì)胞主要利用細(xì)胞膜上的“水通道蛋白”重吸收原尿中的水分．下圖表示抗利尿激素促進(jìn)腎小管細(xì)胞重吸收水分的調(diào)節(jié)機(jī)制（字母表示體液，羅馬數(shù)字表示過(guò)程）．

（1）圖中A是指內(nèi)環(huán)境成分中的血漿．內(nèi)環(huán)境除了圖示的組成成分外，還有淋巴．
（2）原尿流經(jīng)腎小管時(shí)，濃度肯定會(huì)上升的物質(zhì)是C．
A．蛋白質(zhì)                B．葡萄糖
C．尿素                  D．鈉鉀等離子
（3）食物過(guò)咸時(shí)，過(guò)程Ⅱ會(huì)加強(qiáng)（加強(qiáng)/減弱）．
（4）據(jù)圖分析，抗利尿激素促進(jìn)腎小管細(xì)胞對(duì)水的重吸收的機(jī)制是：改變細(xì)胞中某些酶的活性，一方面促進(jìn)水通道蛋白的合成，另一方面促進(jìn)儲(chǔ)存水通道蛋白的囊泡與細(xì)胞膜融合，從而增加細(xì)胞膜上水通道蛋白的數(shù)量．
（5）若某人因基因突變導(dǎo)致受體結(jié)構(gòu)改變，不能接受抗利尿激素的調(diào)節(jié)，則此人的細(xì)胞外液滲透壓比正常人高．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于生命物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．磷脂是構(gòu)成光合膜的重要物質(zhì)
B．構(gòu)成糖原和纖維素的單體都是葡萄糖
C．組成ATP與核糖的化學(xué)元素都是C、H、O、N、P
D．引起人體胃炎等疾病的幽門(mén)螺桿菌含8種核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．O2和CO2以圖中a方式通過(guò)細(xì)胞膜
B．易化擴(kuò)散速率大于自由擴(kuò)散
C．圖中c可表示葡萄糖進(jìn)入口腔上皮細(xì)胞的過(guò)程
D．圖中①②④都能運(yùn)動(dòng)，而③一般不能運(yùn)動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．過(guò)去，人們對(duì)野火全無(wú)好感，并極力去撲滅它．19世紀(jì)一些生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)美國(guó)東南部沿海的松樹(shù)林，就是依靠火的幫助才得以生存的．如果把火的作用排除，一些硬木闊葉樹(shù)種就會(huì)在松林下面生長(zhǎng)起來(lái)，并最終把松樹(shù)排擠掉．有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．火將植株質(zhì)還原為可溶性的灰燼，并釋放出鈣、磷、鉀等元素，加快物質(zhì)循環(huán)
B．火的發(fā)生使枯枝落葉中的能量得以快速釋放，提高了營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率
C．該地區(qū)的松樹(shù)與硬木闊葉樹(shù)為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
D．火的發(fā)生影響了該地區(qū)群落演替的方向

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．在生物體內(nèi)作為生命活動(dòng)的體現(xiàn)者、遺傳信息的攜帶者、膜結(jié)構(gòu)主要成分的化合物等，依次分別為（　�。�
A．糖類，脂類，核酸B．蛋白質(zhì)，磷脂，核酸
C．蛋白質(zhì)，糖類，核酸D．蛋白質(zhì)，核酸，磷脂

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