核輻射對(duì)人體危害很大，可能導(dǎo)致基因突變．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、基因突變都是由核輻射引起的
B、環(huán)境所引發(fā)的變異可能為可遺傳變異
C、核輻射導(dǎo)致人體遺傳物質(zhì)發(fā)生定向改變
D、核輻射導(dǎo)致的基因突變可能造成某個(gè)基因的缺失
考點(diǎn)：誘發(fā)基因突變的因素
專題：
分析：基因突變指的是基因結(jié)構(gòu)的改變，包括堿基對(duì)的增添、缺失或替換；
基因突變的原因分為外因和內(nèi)因，其中外因是物理因素、化學(xué)因素和生物因素，內(nèi)因是DNA復(fù)制方式差錯(cuò)或堿基發(fā)生改變等．細(xì)胞癌變的外因是致癌因子，包括物理致癌因子、化學(xué)致癌因子和病毒致癌因子，而細(xì)胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變．
解答： 解：A、引起基因突變的因素有物理因素、化學(xué)因素和生物因素，A錯(cuò)誤；
B、環(huán)境所引發(fā)的變異如果導(dǎo)致遺傳物質(zhì)也發(fā)生了改變，則為可遺傳變異，B正確；
C、由于生物的變異是不定向的，所以核輻射不能導(dǎo)致人體遺傳物質(zhì)發(fā)生定向改變，C錯(cuò)誤；
D、核輻射導(dǎo)致的基因突變可能造成某個(gè)基因中的堿基對(duì)的增添、缺失或替換，但不會(huì)造成某個(gè)基因的缺失，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了基因突變的特征、誘發(fā)基因突變的因素的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

胰島細(xì)胞的內(nèi)分泌活動(dòng)的協(xié)調(diào)有利于維持血糖平衡．
（1）支配胰島細(xì)胞的交感神經(jīng)興奮時(shí)，其末梢釋放的去甲腎上腺素促進(jìn)胰島A細(xì)胞的分泌，卻抑制胰島B細(xì)胞的分泌，原因是
 
．
（2）胰島B細(xì)胞受損，引起Ⅰ型糖尿病，該病可通過(guò)注射胰島素治療．用基因工程技術(shù)生產(chǎn)胰島素的主要步驟：獲取胰島素A、B鏈基因，構(gòu)建
 
，將其導(dǎo)入
 
的大腸桿菌，篩選可穩(wěn)定表達(dá)的菌株．
（3）用高濃度的糖溶液飼喂一只動(dòng)物后，每隔30min檢測(cè)其血糖濃度，結(jié)果見(jiàn)下表．請(qǐng)?jiān)诖痤}卡指定位置的坐標(biāo)圖上繪制血糖濃度變化的曲線圖，并根據(jù)血糖濃度變化在同一坐標(biāo)圖上畫出胰島素濃度變化趨勢(shì)的曲線圖．
時(shí)間/min0306090120150
血糖濃度/mg?mL-10.751.251.100.900.750.75

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

杜氏肌營(yíng)養(yǎng)不良是一種罕見(jiàn)的位于X染色體上隱性基因控制的遺傳病，患者的肌肉逐漸失去功能，一般20歲之前死亡．已知一位表現(xiàn)型正常的女士，其哥哥患有此病，父母、丈夫均正常，那么她第一個(gè)兒子患病的概率是（　�。�
A、0B、12.5%
C、25%D、50%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將一綠色植物放入一個(gè)三角瓶中，如圖1所示．在瓶中安放一個(gè)測(cè)定瓶中CO2濃度的傳感器，將瓶口用橡膠塞塞上，傳感器的另一端與計(jì)算機(jī)連接．該裝置先處于光照下，23min后處于黑暗中，圖2顯示60min中內(nèi)瓶中CO2濃度的變化的曲線圖．

（1）在光照條件下計(jì)算機(jī)測(cè)得的單位時(shí)間內(nèi)CO2變化量的含義為
 
，在黑暗條件下測(cè)得的單位時(shí)間內(nèi)CO2變化量的含義為
 
．
（2）在光照條件下CO2含量下降的原因是
 
．
（3）23min時(shí)，植物剛進(jìn)入黑暗環(huán)境下，植物葉片的葉綠體中C3化合物的含量
 
．
（4）如果用此裝置進(jìn)行植物光合作用速率的測(cè)定，圖2為該植物在實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的數(shù)據(jù)，根據(jù)圖中數(shù)據(jù)，該植物在單位時(shí)間（分）內(nèi)，光合作用速率為
 
ppm/min（精確到0.1）．從實(shí)驗(yàn)角度看，為使此研究結(jié)果數(shù)據(jù)更為科學(xué)，可采取的措施為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是某校生物科技活動(dòng)小組關(guān)于“調(diào)查人群中某些性狀的遺傳”課題的研究方案：
Ⅰ．課題名稱：人群中××性狀的調(diào)查．
Ⅱ．研究目的、研究?jī)?nèi)容、材料用具、研究過(guò)程（略）．
Ⅲ．調(diào)查結(jié)果分析．
請(qǐng)分析該研究方案并回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）根據(jù)下面的“家庭成員血友病調(diào)查表”，判斷“本人”的基因型（用B或b表示）是
 
．
家庭成員血友病調(diào)查表
祖父祖母外祖父外祖母父親母親哥哥妹妹本人
√
（說(shuō)明：空格中打“√”的為血友病患者）
（2）調(diào)查中發(fā)現(xiàn)某男子患一種遺傳病，該男子的祖父、祖母、父親都患此病，他的兩位姑姑中有一位也患此病，這位患病姑姑又生了一個(gè)患病的女兒．其他家族成員都正常．
①請(qǐng)根據(jù)該男子及其相關(guān)家族成員的情況，繪制出遺傳系譜圖，并標(biāo)出該男子及其直系親屬的基因型．（用D或d表示）
 

②此遺傳病的遺傳方式是
 
．
③該男子（色覺(jué)正常）與表現(xiàn)正常、其父親為紅綠色盲的女性婚配，預(yù)期生出完全正常的孩子和只患一種病的孩子的概率分別是
 
和
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某動(dòng)物腸腺細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（2）該細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心是[
 
]
 
．
（3）與高等植物細(xì)胞相比，該細(xì)胞特有的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（4）圖中與消化酶的合成和分泌直接相關(guān)的細(xì)胞器有[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲為細(xì)胞周期中每條染色體DNA含量的變化圖，圖乙為某二倍體生物細(xì)胞分裂的模式圖，下列選項(xiàng)正確的是（　　）
A、圖甲中細(xì)胞在ac段完成DNA的復(fù)制、相關(guān)蛋白質(zhì)的合成及紡錘體的形成
B、圖甲中細(xì)胞染色體在de段加倍
C、圖乙細(xì)胞出現(xiàn)A、a這種情況可能是在ac段發(fā)生了基因重組
D、若圖乙細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞，則細(xì)胞在末期開(kāi)始向內(nèi)凹陷

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)線粒體有關(guān)內(nèi)容的敘述中，不正確的是（　�。�
A、線粒體內(nèi)膜的某些部位形成嵴有利于功能的完成
B、生長(zhǎng)和代謝旺盛的細(xì)胞線粒體數(shù)量多
C、普遍存在于真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中
D、在細(xì)胞內(nèi)的需能部位線粒體比較集中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一系列重大生命活動(dòng)，據(jù)圖回答：

（1）對(duì)于人體來(lái)說(shuō)，在A、B、C、D四項(xiàng)生命活動(dòng)中，有積極意義的是
 
．
（2）B過(guò)程表示一個(gè)細(xì)胞增殖的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生
 
的過(guò)程．
（3）該生物為
 
生物，其中A過(guò)程的方式可能有
 
．
（4）在細(xì)胞有絲分裂末期染色體的動(dòng)態(tài)變化是指
 
，在高度分化的生物體細(xì)胞中基因的表達(dá)特點(diǎn)是
 
．

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