將甜玉米(甲)和非甜玉米(乙)間行種植,收獲時(shí)發(fā)現(xiàn)甜玉米的果穗上結(jié)有非甜玉米的籽粒、而非甜玉米的果穗上找不到甜玉米的籽粒,這一現(xiàn)象可解釋為(  )
A、甲是雜合子,乙是純合子
B、甲是純合子,乙是雜合子
C、甲、乙都是雜合子
D、甲、乙都是純合子
考點(diǎn):基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:玉米的甜味和非甜味為一對(duì)相對(duì)性狀,遵循基因的分離定律.玉米是雌雄同株異花植物,間行種植時(shí),既能自交又能雜交.
要區(qū)分一對(duì)相對(duì)性狀的顯、隱性關(guān)系,可以讓生物雜交,若不同性狀的生物個(gè)體雜交,后代中只出現(xiàn)一種性狀,則此性狀為顯性性狀.
解答: 解:由于在甜玉米的果穗上結(jié)有非甜玉米的籽粒、而在非甜玉米的果穗上找不到甜玉米的籽粒,說(shuō)明非甜屬于顯性性狀.因此,甲甜玉米植株是隱性純合子;根據(jù)非甜玉米的果穗上找不到甜玉米的籽粒,說(shuō)明乙非甜玉米植株是顯性純合子.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查顯性性狀和隱性性狀的判斷方法及基因分離規(guī)律的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究小組為探究不同條件對(duì)植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響,做了如下實(shí)驗(yàn):將8株長(zhǎng)勢(shì)和生理狀況基本相同的天竺葵盆栽植株,分別放在密閉透明容器中,在不同實(shí)驗(yàn)條件下,測(cè)定密閉容器中的二氧化碳含量,實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)下表.
組      別12345678
溫   度(℃)1010202030304040
光照強(qiáng)度(LX)10000100001000010000
開(kāi)始時(shí)CO2量(單位)5.05.05.05.05.05.05.05.0
12h后CO2量(單位)4.55.13.55.41.95.92.05.8
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)第1、3、5、7組構(gòu)成了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合,其中的自變量是
 
,需控制的無(wú)關(guān)變量是
 

(2)第2、4、6、8組構(gòu)成了另一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合,該實(shí)驗(yàn)組合是為了研究
 

(3)若在第5組實(shí)驗(yàn)中突然停止光照,則葉綠體內(nèi)的RuBP的含量變化為
 

(4)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),在坐標(biāo)圖中繪制出不同實(shí)驗(yàn)條件(表中所示實(shí)驗(yàn)條件)下天竺葵的呼吸作用速率變化曲線(xiàn)圖和真正光合作用速率變化曲線(xiàn)圖(請(qǐng)?jiān)跈M坐標(biāo)上注明所表示的變量和具體數(shù)值).
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析下列多肽的結(jié)構(gòu),回答問(wèn)題:

(1)該化合物有
 
個(gè)氨基
 
羧基,該化合物稱(chēng)為
 

(2)組成該化合物的氨基酸有
 
種.
(3)氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是
 

(4)該多肽的分子質(zhì)量與組成它的氨基酸分子質(zhì)量總和相比,
 
減少了.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

極少數(shù)雄果蠅的性染色體只有1條染色體,此類(lèi)雄果蠅沒(méi)有繁殖能力.果蠅的這種變異屬于(  )
A、基因重組
B、基因突變
C、染色體數(shù)目變異
D、染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一塊草原上有10戶(hù)牧民,其中有6戶(hù)養(yǎng)的是山羊;有2戶(hù)養(yǎng)的是綿羊,2戶(hù)養(yǎng)的是牛,這塊草原上的8群羊和2群牛構(gòu)成了( 。
A、一個(gè)群落B、一個(gè)種群
C、三個(gè)種群D、兩個(gè)種群

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類(lèi)的手指性狀中,食指長(zhǎng)于無(wú)名指為長(zhǎng)食指,反之為短食指,該相對(duì)性狀由常染色體上一對(duì)等位基因控制(TS表示短食指基因,TL表示長(zhǎng)食指基因).這對(duì)等位基因的表達(dá)受性激素影響,TS在男性為顯性,TS在女性為隱性.若一對(duì)夫婦均為短食指,所生孩子既有長(zhǎng)食指又有短食指,則該夫婦再生一孩子是長(zhǎng)食指的概率和性別分別為( 。
A、
1
3
 男
B、
1
4
 女
C、
1
2
 女
D、
1
4
 男

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)基因型為Rr的玉米植株去雄后,接受基因型為rr的玉米植株的花粉,則其所結(jié)種子的胚、胚乳的基因型可能為( 。
A、Rr和RRr
B、Rr和rrr
C、rr和RRr
D、Rr和Rr

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、E、F、G、H都是以碳鏈為骨架構(gòu)成的
B、F與同一類(lèi)物質(zhì)共有的特性是不溶于水
C、物質(zhì)C的種類(lèi)約20種,組成元素都是C、H、O、N
D、H徹底水解后,產(chǎn)物不可能是D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)有喝牛奶的習(xí)慣,在學(xué)習(xí)了細(xì)胞的化合物知識(shí)后,他想知道牛奶中有無(wú)蛋白質(zhì)和還原糖.下面是其未設(shè)計(jì)完的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)幫助他完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄磕称放婆D讨杏袩o(wú)蛋白質(zhì)和還原糖.
實(shí)驗(yàn)原理:利用顏色反應(yīng)檢測(cè)牛奶中有無(wú)蛋白質(zhì)和還原糖.
材料用具:略
實(shí)驗(yàn)步驟 請(qǐng)補(bǔ)充表格中a、b、c、d處內(nèi)容
探究
目的
探究牛奶中有無(wú)還原糖探究牛奶中有無(wú)蛋白質(zhì)
 試管步驟ABCDEF
第一步2mL
牛奶
2mL蒸餾水2mL
葡萄糖樣液
2mL
牛奶
2mL蒸餾水2mL
a 樣液
第二步2mL
斐林
試劑
2mL斐林
試劑
2mL
斐林
試劑
2mL
NaOH
溶液
b2mL
NaOH
溶液
第三步c水浴加熱水浴加熱d3~4滴
CuSO4
溶液
3~4滴
CuSO4
溶液
結(jié)果??
(1)a.
 
;b.
 
;c.
 
;d.
 

(2)請(qǐng)預(yù)測(cè)A、D兩個(gè)試管的現(xiàn)象及其結(jié)論:
A:若
 
,說(shuō)明牛奶中含有還原糖.
若試管中顏色未發(fā)生改變,說(shuō)明
 

D:若
 
,說(shuō)明牛奶中含有蛋白質(zhì).
若試管中顏色未發(fā)生改變,說(shuō)明
 

(3)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中試管A和
 
構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn).

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