分析 據(jù)圖分析:圖示表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程,其中A是消費(fèi)者、B是分解者,C是生產(chǎn)者,D是二氧化碳庫.
解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)從生產(chǎn)者C固定的太陽能開始的.
(2)C→D過程是呼吸作用,D→C過程是光合作用,A→D和B→D過程是呼吸作用,所以碳元素在大氣與A、B、C之間是以二氧化碳形式進(jìn)行,生態(tài)系統(tǒng)中A是消費(fèi)者,B是分解者.
(3)D→C過程是光合作用,C→D過程是呼吸作用,B→D過程是分解者的分解作用.
(4)生物群落中的一部分碳返回大氣中,其余的以化石燃料形式儲(chǔ)存在地層中,碳元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間主要以二氧化碳的形式往返循環(huán).
(5)碳循環(huán)的同時(shí)一定伴隨著能量流動(dòng).
故答案為:
(1)C 生產(chǎn)者
(2)二氧化碳 消費(fèi)者 分解者
(3)光合 呼吸 分解
(4)化石燃料 二氧化碳
(5)能量流動(dòng)
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),解題的關(guān)鍵是判斷出A、B、C、D代表的成分.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳濃度增加到一定程度以后不再增加,原因是酶失活 | |
B. | 乙圖中當(dāng)酶濃度增加到一定程度后催化反應(yīng)速率不再增加 | |
C. | 乙圖中催化反應(yīng)速率增加的原因是隨著酶濃度的增大,酶的活性逐漸增加 | |
D. | 將甲的縱坐標(biāo)改成乙中的催化反應(yīng)速率,坐標(biāo)曲線和原曲線不一樣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中的蛋白質(zhì)和核酸 | |
B. | 組成生物體的C、H、O、N、P、S等基本元素 | |
C. | 組成生物體的各種元素 | |
D. | 組成細(xì)胞的各種化合物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在一個(gè)種群中,可有4種不同的交配類型 | |
B. | 通過測(cè)交可以推測(cè)被測(cè)個(gè)體產(chǎn)生配子的數(shù)量 | |
C. | 最能說明基因分離定律實(shí)質(zhì)的是F2表現(xiàn)型之比為3:1 | |
D. | 若要鑒別和保留純合的抗銹。@性)小麥,最簡(jiǎn)便易行的方法是自交 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜 | B. | 細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、液泡膜 | ||
C. | 細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、液泡 | D. | 細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 限制酶廣泛存在于各種生物中,微生物中很少分布 | |
B. | 一種限制酶只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列 | |
C. | 不同的限制酶切割DNA的切點(diǎn)不同 | |
D. | 限制酶的作用是用來提取目的基因 |
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