如圖表示碳元素在無機(jī)環(huán)境和生物群落中循環(huán)流動(dòng)的一部分，下列說法正確的是（　　）
A、CO2只能通過光合作用從無機(jī)環(huán)境到生物群落
B、有機(jī)物中的碳只有通過呼吸作用返回?zé)o機(jī)環(huán)境
C、A、B是存在于不同組織中的同一類化合物，但轉(zhuǎn)化形式不同
D、①⑤可以發(fā)生在同一個(gè)細(xì)胞中，④發(fā)生在血漿中
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：據(jù)圖分析：①為CO2的固定，②為C3的還原，③為消化吸收葡萄糖，④⑤為有氧呼吸，⑥⑦為肝糖原的合成與分解．
解答： 解：A、CO2可以通過植物的光合作用和某些細(xì)菌的化能合成作用從無機(jī)環(huán)境到生物群落，A錯(cuò)誤；
B、有機(jī)物中的碳可以通過動(dòng)植物的呼吸作用、分解者的分解作用和化石燃料的燃燒返回?zé)o機(jī)環(huán)境，B錯(cuò)誤；
C、圖中A與葡萄糖之間的關(guān)系是雙向的，A為肝臟中合成的肝糖原，而葡萄糖可以合成B，B卻不能分解成葡萄糖，說明B是肌糖原，在肌肉中合成，C正確；
D、圖中：①為CO2的固定，⑤為有氧呼吸的第二階段，①⑤可以發(fā)生在綠色植物的同一個(gè)細(xì)胞中，④為細(xì)胞呼吸的第一階段，只能發(fā)生在細(xì)胞中，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題以生態(tài)系統(tǒng)為載體主要考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、光合作用與呼吸作用、血糖的轉(zhuǎn)化等知識(shí)點(diǎn)，考查面廣，是一道好題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

微生物培養(yǎng)是微生物工程中的基礎(chǔ)技術(shù)．下列相關(guān)敘述正確的一項(xiàng)（　�。�
A、病毒和細(xì)菌的培養(yǎng)基成分相同
B、平板劃線法中的劃線是連續(xù)進(jìn)行的
C、微生物培養(yǎng)基中并不都必需添加碳源或氮源
D、在培養(yǎng)的過程中，細(xì)胞種類、數(shù)目都不斷地增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究酵母菌的呼吸方式，某生物小組制作了圖中c-f所示裝置，判斷不合理的是（　　）
A、連接e→d→c→d，從e側(cè)通氣，d中石灰水變渾濁，可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸
B、連接f→d，d中石灰水變渾濁，可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸
C、連接c→d，d中石灰水變渾濁，可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸
D、結(jié)果表明，酵母菌進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸都生成了CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

在小鼠中，體色由復(fù)等位基因控制：A控制黃色，純合子致死；a1控制灰色；a2控制黑色．該復(fù)等位基因系列位于常染色體上，A對(duì)a1、a2為顯性，a1對(duì)a2為顯性．AA個(gè)體在胚胎期死亡．請(qǐng)分析回答：
（1）基因型為Aa2和a1a1的小鼠交配，其子代的表現(xiàn)型是
 
．
（2）假定基因型為Aa2和a1a2的小鼠進(jìn)行多次雜交，平均每窩生8只小鼠．在同樣條件下，基因型同為Aa2的雌雄小鼠進(jìn)行多次雜交，預(yù)期每窩平均生
 
只小鼠，其表現(xiàn)型及比例為
 
．
（3）一只黃色雄鼠（A_）與幾只灰色雌鼠（a1a2）雜交，其子代中
 
（能、不能）同時(shí)得到灰色和黑色小鼠，理由是
 
．
（4）已知小鼠的正常尾與彎曲尾是一對(duì)相對(duì)性狀，控制該性狀的基因位于X染色體上，現(xiàn)有發(fā)育良好的純合正常尾雌、雄小鼠各一只，純合彎曲尾雌、雄小鼠各一只，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一次雜交實(shí)驗(yàn)確定這對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性．請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)方案，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果．（假設(shè)子代個(gè)體足夠多）
①實(shí)驗(yàn)方案：
 

②結(jié)果預(yù)測(cè)：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ．某生物研究小組在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，連續(xù)48h測(cè)定溫室內(nèi)CO2濃度及植物CO2吸收速率，得到如圖1所示曲線（整個(gè)過程呼吸作用強(qiáng)度恒定），請(qǐng)回答下列相關(guān)問題：

（1）實(shí)驗(yàn)前3小時(shí)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
，6h時(shí)CO2的移動(dòng)方向是
 
．
（2）圖1中植物呼吸速率與光合速率相等的時(shí)間點(diǎn)有
 
個(gè)；若在12時(shí)突然停止光照，那么葉綠體內(nèi)C3含量變化是
 
．
（3）葉綠體利用CO2速率最大的時(shí)刻是
 
h時(shí)，前24小時(shí)比后24小時(shí)的平均光照強(qiáng)度
 
．
（4）如果使用相同強(qiáng)度綠光進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，c點(diǎn)的位置將
 
（填“上移”、“下移”或“不變”），原因是
 
．
Ⅱ．在做“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)對(duì)相關(guān)試劑的使用情況如表、圖2所示（“+”表示使用，“-”表示未使用，加入CaCO3的目的主要是防止葉綠素被破壞），其余操作均正常，他們所得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果依次為
 
（填序號(hào)）．
甲乙丙丁
丙酮-+++
水+---
CaCO3++-+
SiO2+++-

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的過程示意圖，a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）當(dāng)血糖變化時(shí)，通過②途徑使b分泌量增加，b激素降低血糖的主要途徑是通過⑥⑦⑧過程促進(jìn)肝細(xì)胞、肌肉細(xì)胞和其他組織細(xì)胞等
 
．
（2）以下是某人利用細(xì)胞體外培養(yǎng)方法驗(yàn)證a能通過③途徑促進(jìn)b分泌的實(shí)驗(yàn)方案：
第一步：用高糖的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島素A細(xì)胞，一段時(shí)間后過濾得到細(xì)胞和濾液；
第二步：取第一步得到的適量的濾液作為培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島B細(xì)胞，一段時(shí)間后，測(cè)定培養(yǎng)液中b的含量．
請(qǐng)指出該實(shí)驗(yàn)方案的錯(cuò)誤：
第一步：
 
．
第二步：
 
．
（3）Ⅰ型糖尿病的致病原因是用胰島B細(xì)胞中的谷氨酸脫羧酶的氨基酸序列與柯薩奇B病毒的抗原蛋白氨基酸序列類似，柯薩奇B病毒感染可誘發(fā)機(jī)體產(chǎn)生異常免疫應(yīng)答，導(dǎo)致胰島B細(xì)胞損壞，此疾病屬于免疫異常中的
 
病，患者體內(nèi)可檢出抗
 
的抗體．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示番茄葉肉細(xì)胞中發(fā)生的生理反應(yīng)，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）生理作用①是
 
；生理作用⑤是
 
；圖中結(jié)構(gòu)丁是
 

（2）下列物質(zhì)的編號(hào)分別表示：A
 
  C
 
 D
 
 K
 
  Q
 

（3）若有過程⑦發(fā)生，則說明該植物的上述相關(guān)生理作用狀況是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為（假設(shè)其他條件均不變且都是植物生長(zhǎng)的適宜條件）．在此過程中，能正確反應(yīng)植物呼吸作用強(qiáng)度的變化曲線的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

烏魚能用于治療各種痔、濕痹、面目浮腫，利大小便．為了研究污染物對(duì)烏魚塘中生物的影響，選取了該池塘中的5種不同生物，并對(duì)其食物進(jìn)行分析，結(jié)果如下表．
泥鰍水蚤小球藻
烏魚√
河蚌√
泥鰍√√
水蚤√
（1）烏魚的藥用意義體現(xiàn)了生物多樣性的
 
價(jià)值．
（2）在整個(gè)生長(zhǎng)季節(jié)，流經(jīng)各部分能量數(shù)值（單位：kJ）如下表．
太陽能光合效率能量傳遞效率水蚤河蚌
10101%10%106106
烏魚能從魚塘獲取的能量是
 
．
（3）調(diào)查池塘中烏魚的種群密度可以采取的方法是
 
，池塘中
 
兩種生物減少可使烏魚的種群密度上升．
（4）油漆和塑料中的多氯聯(lián)苯是一種不易降解和排出體外的污染物，請(qǐng)用食物鏈（食物網(wǎng)）描述小球藻吸收該物質(zhì)后，寫出多氯聯(lián)苯進(jìn)入烏魚體內(nèi)的途徑．
（5）該池塘被嚴(yán)重污染后經(jīng)若干年形成了一片草地，該過程屬于
 
演替．

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同步練習(xí)冊(cè)答案