A. | 達(dá)爾文 | B. | 施旺 | C. | 虎克 | D. | 施萊登 |
分析 細(xì)胞學(xué)說的建立過程:
1、顯微鏡下的重大發(fā)現(xiàn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn),涉及到英國的羅伯特•虎克(1665年發(fā)現(xiàn)死亡的植物細(xì)胞)和荷蘭的范•列文胡克(1674年發(fā)現(xiàn)金魚的紅細(xì)胞和精子,活細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)).
2、理論思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合:在眾多前人觀察和思維的啟發(fā)下,德國植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺提出了細(xì)胞學(xué)說.
3、細(xì)胞學(xué)說在修正中前進(jìn):涉及德國的魏爾肖.魏爾肖提出“一切細(xì)胞來自細(xì)胞”,認(rèn)為細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞,為細(xì)胞學(xué)說作了重要補(bǔ)充.
解答 解:A、達(dá)爾文建立了自然選擇學(xué)說,A錯誤;
B、德國的植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺共同創(chuàng)造了細(xì)胞學(xué)說,B錯誤;
C、羅伯特•虎克在力學(xué)、光學(xué)、天文學(xué)等多方面都有重大成就,生物學(xué)等方面也有貢獻(xiàn).它曾用自己制造的望遠(yuǎn)鏡觀測了火星的運(yùn)動.1663年胡克有一個非常了不起的發(fā)現(xiàn),他用自制的復(fù)合顯微鏡觀察一塊軟木薄片的結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)它們看上去像一間間長方形的小房間,就把它命名為細(xì)胞,至今仍被使用,C正確;
D、德國的植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺共同創(chuàng)造了細(xì)胞學(xué)說,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題知識點(diǎn)簡單,考查細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展,要求考生識記細(xì)胞學(xué)說的建立過程,識記細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容及意義,能運(yùn)用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體都是具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器 | |
B. | 藍(lán)藻細(xì)胞的能量來源于其線粒體有氧呼吸 | |
C. | 細(xì)胞膜和線粒體膜、核膜中所含蛋白質(zhì)的功能相同 | |
D. | 酵母菌有細(xì)胞核,無葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 200個和510個 | B. | 2個和400個 | C. | 2個和510個 | D. | 2個和1020個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在 a~b 段,隨著 NaHCO3 溶液濃度的增加,光合作用速率逐漸減小 | |
B. | 在 b~c 段,單獨(dú)增加光照或溫度或 NaHCO3 溶液濃度,都可以縮短葉圓片上浮的時間 | |
C. | 在 c 點(diǎn)以后,因 NaHCO3 溶液濃度過高,使葉肉細(xì)胞失水而導(dǎo)致代謝水平下降 | |
D. | 因配制的NaHCO3溶液中不含氧氣,所以整個實(shí)驗(yàn)過程中葉片不能進(jìn)行呼吸作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西桂林一中高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)平板劃線接種法的操作錯誤的是( )
A.將接種環(huán)放在火焰上灼燒
B.將已冷卻的接種環(huán)伸入菌液中蘸取一環(huán)菌液
C.蘸取菌液和劃線要在火焰旁進(jìn)行
D.劃線時要將最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)的劃線相連
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