下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、一切生物的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成的
B、細(xì)胞由各種元素組成，故各種元素是生命系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)層次
C、除病毒外，一切生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是構(gòu)成有機(jī)體的基本單位
D、單細(xì)胞生物依靠單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng)
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，單細(xì)胞生物單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng)，多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作，共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)，病毒雖然沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但它不能獨(dú)立生活，只有寄生在活細(xì)胞中才能表現(xiàn)出生命活性．
解答： 解：A、一切生物的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成的，生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，A正確；
B、生命系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞，B錯(cuò)誤；
C、除病毒外，一切生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是構(gòu)成有機(jī)體的基本單位，C正確；
D、單細(xì)胞生物依靠單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng)，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容、發(fā)展等方面的知識(shí)，解答本題的關(guān)鍵是掌握細(xì)胞與生命活動(dòng)的關(guān)系．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組對(duì)某一物質(zhì)進(jìn)行測(cè)定，發(fā)現(xiàn)其中C、H、N三種元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)僅占1%，該物質(zhì)可能是（　�。�
A、蔬菜B、干種子
C、骨組織D、巖石

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的說法中，錯(cuò)誤的是 （　　）
A、觀察必須如實(shí)反映所感知的事物，只有通過儀器觀察，才可以得到精確結(jié)果
B、科學(xué)的測(cè)量應(yīng)力求準(zhǔn)確，因而要多次測(cè)量求其平均值
C、預(yù)測(cè)也可能出錯(cuò)，所以必須通過實(shí)驗(yàn)來檢測(cè)預(yù)測(cè)的對(duì)錯(cuò)
D、運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識(shí)整理、歸納、分析數(shù)，便于發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在規(guī)律

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為動(dòng)、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖的部分綜合，請(qǐng)回答下列問題（注意“    ”填圖中的序號(hào)）．
（1）如果甲圖是藍(lán)藻細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，除了沒有[7]
 
外，在細(xì)胞質(zhì)中應(yīng)只有
 
一種細(xì)胞器．
（2）乙圖的①～④中化學(xué)本質(zhì)是核糖核酸的是
 
，乙圖中具有①結(jié)構(gòu)的物質(zhì)存在于甲圖的
 
中．
（3）甲圖中能夠合成乙圖中③物質(zhì)的細(xì)胞器有
 
，在上述細(xì)胞器中進(jìn)行的反應(yīng)分別是丙圖中的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)的關(guān)于細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)，完成有關(guān)問題：
（1）在檢測(cè)生物組織可溶性還原糖時(shí)，斐林試劑的使用方法是：將0.1g/mL NaOH與0.05g/mL CuSO4等量混合，隨用隨配，然后在待測(cè)樣液的試管中加入斐林試劑，搖勻后再將試管
 
，2min后觀察試管中出現(xiàn)的顏色變化，如果出現(xiàn)磚紅色沉淀則說明被測(cè)液中有可溶性還原糖．而雙縮脲試劑則可以把蛋白質(zhì)樣液染成
 
．
（2）在觀察植物細(xì)胞的葉綠體時(shí)，是否需要染色劑？
 
．原因是
 
．在觀察口腔上皮細(xì)胞的線粒體時(shí)，所用到的染色劑是
 
，線粒體被染成藍(lán)綠色．
（3）制備細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)材料選用哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞，原因是
 
，把紅細(xì)胞浸泡在清水中，結(jié)果使細(xì)胞吸水漲破，然后分離提純得到細(xì)胞膜．
（4）利用含有甲基綠、吡羅紅這兩種物質(zhì)的混合染色劑對(duì)真核細(xì)胞進(jìn)行染色，顯微鏡觀察可以發(fā)現(xiàn)，綠色主要位于
 
中，該實(shí)驗(yàn)包括：取細(xì)胞→水解→沖洗涂片→染色→觀察等步驟，其中水解所用的試劑是稀鹽酸，其作用是
 
和使DNA與蛋白質(zhì)分離．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生物體內(nèi)某些有機(jī)物的組成關(guān)系及功能關(guān)系，其中D是RNA，C、E都是高分子化合物，C是主要的遺傳物質(zhì)，A、B是組成它們的基本單位．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）真核生物體內(nèi)的A物質(zhì)有
 
種，B物質(zhì)在生物體內(nèi)大約有
 
種．
（2）合成C、D的A物質(zhì)的不同點(diǎn)表現(xiàn)在
 
和
 
，C物質(zhì)和D物質(zhì)在空間結(jié)構(gòu)上的不同點(diǎn)表現(xiàn)在
 
，C物質(zhì)與D物質(zhì)的關(guān)系是
 
．
（3）C在真核生物體內(nèi)存在的場(chǎng)所是
 
，可用
 
試劑來鑒定．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人的血紅蛋白分子共有574個(gè)氨基酸，含有4條多肽鏈，則蛋白質(zhì)中至少含有氨基、羧基的數(shù)目及氨基酸縮合反應(yīng)中脫去的水分子數(shù)依次為（　�。�
A、574、574、570
B、570、570、570
C、4、4、570
D、4、4、573

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科目：高中生物 來源： 題型：

旗葉是小麥植株靠近麥穗下端的第一片葉子，研究表明旗葉的生長發(fā)育顯著影響小麥的產(chǎn)量．科學(xué)工作者對(duì)小麥旗葉的發(fā)育過程進(jìn)行研究，測(cè)定其不同發(fā)育階段凈光合速率及相關(guān)指標(biāo)的變化，結(jié)果如下表．
發(fā)育時(shí)期葉面積（占其最大面積的%）總?cè)~綠素含量（mg/g?fw）氣孔相對(duì)開放度（%）CO2凈吸收速率
（μmolCO2/m2s）
A新葉展開前19-------2.8
B新葉展開中871.15.51.6
C新葉展開完成1002.9812.7
D新葉已成熟10011.11005.8
注：“----”表示未測(cè)數(shù)據(jù)
（1）與D期相比，A期合成生長素的能力
 
（強(qiáng)、弱）；與C期相比，D期葉肉細(xì)胞的葉綠體中，數(shù)量明顯增多的結(jié)構(gòu)是
 
．
（2）若將A、D時(shí)期的旗葉分別置于光照和溫度都適宜的密閉容器中，一段時(shí)間后檢測(cè)：A時(shí)期旗葉葉肉細(xì)胞中會(huì)開始有
 
積累；   D時(shí)期旗葉的光合速率會(huì)
 
（減慢、增大）．
（3）據(jù)表分析，從A到D，發(fā)現(xiàn)在葉片發(fā)育的過程中，其CO2凈吸收速率逐漸升高可能與以下因素相關(guān)：一是隨著葉片的展開和擴(kuò)展，與葉片發(fā)育密切相關(guān)的
 
逐漸減弱；二是葉片中葉綠素含量增多，促進(jìn)了
 
過程；三是氣孔開放度
 
（增加、減少），促進(jìn)了
 
過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)課題與相應(yīng)方法的敘述，不正確的是（　　）
A、分離細(xì)胞器可利用差速離心法
B、純化蛋白質(zhì)可用電泳法、凝膠色譜法及紙層析法
C、研究分泌蛋白的合成與分泌，利用了同位素標(biāo)記法
D、觀察線粒體利用了甲基綠染液將線粒體染成綠色，再用顯微鏡觀察

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