下列環(huán)境發(fā)生的群落演替中，屬于次生演替的是

A．火山巖 B．冰川泥

C．火災后的森林D．沙丘

 

C

【解析】

試題分析：次生演替就是由原來的植物群落由于火災、洪水、崖崩、火山爆發(fā),風災、人類活動等原因大部消失后所發(fā)生的演替，如火災后的森林，而火山巖、冰川泥、沙丘屬于初生演替，故C正確。

考點：本題考查次生演替的相關(guān)知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015屆江西九江七校高二下期期中聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

用15N標記含有100個堿基對的DNA分子，其中有胞嘧啶60個，該DNA分子在含14N的培養(yǎng)基中連續(xù)復制四次。其結(jié)果不可能是(　　)

A．含有15N的DNA分子占1/8

B．含有14N的DNA分子占7/8

C．消耗游離的腺嘌呤脫氧核苷酸600個

D．產(chǎn)生了16個DNA分子

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江蘇省鹽城市高二下學期期終考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物體對刺激做出反應的敘述，錯誤的是

A．病毒感染→人體T細胞分泌特異性抗體→清除病毒

B．外界溫度降低→哺乳動物體溫調(diào)節(jié)中樞興奮→體溫相對穩(wěn)定

C．空腹饑餓→人體胰高血糖素分泌增加→血糖濃度回升

D．單側(cè)光照→植物體生長素重新分布→向光彎曲

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江蘇鹽城高二下期期終考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)敘述不能體現(xiàn)轉(zhuǎn)基因生物存在安全性問題的是

A．如果轉(zhuǎn)基因花粉中有毒蛋白或過敏蛋白�？赡軙ㄟ^食物鏈傳遞到人體內(nèi)

B．轉(zhuǎn)基因生物有可能成為“入侵的外來物種”，威脅生態(tài)系統(tǒng)中其他生物的生存

C．轉(zhuǎn)基因大米中含有β一胡蘿卜素，營養(yǎng)豐富，產(chǎn)量高

D．轉(zhuǎn)基因植物的目的基因可能轉(zhuǎn)入根際微生物

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江蘇鹽城高二下期期終考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

植物細胞工程的應用不包括

A．培育高產(chǎn)青霉菌株

B．大量培育無子西瓜試管苗

C．用植物組織培養(yǎng)培育脫毒苗

D．培育番茄—馬鈴薯植株

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江蘇鹽城高二下期期終考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是倉庫里兩種常見的害蟲“擬谷盜”與“扁擬谷盜”的生態(tài)棲位偏好示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是

A．在干燥、低溫條件下，擬谷盜有競爭優(yōu)勢

B．在干燥、高溫條件下，擬谷盜有競爭優(yōu)勢

C．在潮濕、低溫條件下，扁擬谷盜有競爭優(yōu)勢

D．在潮濕、高溫條件下，扁擬谷盜有競爭優(yōu)勢

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江蘇鹽城中學高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

番茄營養(yǎng)豐富，是人們喜愛的一類果蔬。但普通番茄細胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因，控制細胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶，該酶能破壞細胞壁，使番茄軟化，不耐貯藏。為滿足人們的生產(chǎn)生活需要，科學家們通過基因工程技術(shù)，培育出了抗軟化、保鮮時間長的番茄新品種。操作流程如圖，請回答：

、、

（1）圖中載體質(zhì)粒的實質(zhì)是 。

（2）在構(gòu)建基因表達載體時，重組質(zhì)粒組成中除插入目的基因外（本題中的目的基因是 ），還包括 、終止子以及_ 。

（3）從圖中可見，mRNAl和mRNA2的結(jié)合直接導致了 無法合成，最終使番茄獲得了抗軟化的性狀。

（4）普通番茄細胞導入目的基因后，經(jīng)③脫分化過程形成 ，然后誘導出試管苗，進一步培養(yǎng)成正常植株。

（5）圖示育種方法與傳統(tǒng)雜交育種相比，具有目的性強、育種周期短以及能 等優(yōu)點。

（6）下圖為上圖中質(zhì)粒的簡圖，小箭頭所指分別為限制性內(nèi)切酶EcoRI、BamHI的酶切位點，ampR為青霉素抗性基因，tctR為四環(huán)素抗性基因，P為啟動子，T為終止子，ori為復制原點。已知目的基因的兩端分別有包括EcoRI、BamHI在內(nèi)的多種酶的酶切位點。

將用EcoRI切割后的目的基因與質(zhì)粒用DNA連接酶進行連接，其中由兩個DNA片段之間連接形成的產(chǎn)物有      種。為了防止目的基因和質(zhì)粒在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接，酶切時應選用的酶是                  。

（7）如下圖甲，獲得目的基因后，構(gòu)建重組DNA分子所用的限制性內(nèi)切酶作用于圖中的 處，DNA連接酶作用于 處。（填“a”或“b”）

（8）如圖下乙是該目的基因表達過程中的一個階段，圖中3和4的核苷酸相同否？

 

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江蘇鹽城中學高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

在以下4種細胞工程技術(shù)中，培育出的新個體中，體內(nèi)遺傳物質(zhì)均來自一個親本的是

A.植物組織培養(yǎng) B.細胞融合

C.植物體細胞雜交 D.細胞核移植

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江蘇揚州中學高二下期4月階段測試生物卷（解析版） 題型：綜合題

某研究性學習小組參觀某市市郊建立的以沼氣為中心，以保護生態(tài)環(huán)境為目標的“豬—沼—魚—肥—果蔬”生態(tài)模式時繪出了如下模式圖，請分析回答下列問題。

(1)構(gòu)建以沼氣為中心的“豬—沼—魚—肥—果疏”生態(tài)模式時所依據(jù)的生態(tài)學原理是__________________________，該生態(tài)系統(tǒng)最大的優(yōu)點是________________________。

(2)該生態(tài)系統(tǒng)的“基石”是__________，若要生產(chǎn)3 kg雞肉最少需要水稻和大豆共__________kg。

(3)沼氣池中有產(chǎn)甲烷菌和不產(chǎn)甲烷菌等微生物，其生態(tài)學作用主要是

_________________________________________________________________。

(4)若農(nóng)田內(nèi)有害蟲發(fā)生，采用何種措施既能保護環(huán)境又能有效防治害蟲？（寫出兩種）

______________________________，_______________________________。

(5)水稻、大豆的秸稈除了圖中所示的用途外，還有哪些用途？(寫出2個)

_____________________________，_______________________________。

 

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