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9．下列物質中，不屬于細胞生物膜成分的是（　�。�
A．糖類B．蛋白質C．磷脂D．核酸

分析 細胞膜的主要成分是脂質和蛋白質，此外還有少量的糖類．組成細胞膜的脂質中，磷脂最豐富，磷脂構成了細胞膜的基本骨架，此外還有少量的膽固醇．

解答 解：A、多糖是細胞膜的組成成分，多糖與蛋白質形成糖蛋白，與脂質形成糖脂，A錯誤；
B、蛋白質是細胞膜的主要組成成分之一，B錯誤；
C、磷脂雙分子層構成細胞膜的基本骨架，C錯誤；
D、生物膜的成分中不含核酸，D正確．
故選：D．

點評 本題知識點簡單，考查細胞膜的成分，只有考生識記細胞膜的組成成分即可正確答題，屬于考綱識記層次的考查．此類試題，需要考生掌握牢固的基礎知識．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖甲為神經調節(jié)的局部示意圖，當刺激圖甲中的伸肌時，會在a處記錄到電位變化，變化過程如圖乙所示，據圖回答下列問題：

（1）圖甲中包括4個神經細胞的胞體，伸肌在反射弧的結構中，相當于感受器和效應器，a處的神經纖維是由神經元的樹突形成的，在正常體內，興奮在a點的傳遞是單向的（填“單向的”或“雙向的”）．b神經元是否受大腦皮層的控制？是（填“是”或“否”）；
（2）圖乙中A處所示為神經纖維的靜息電位，B處所示膜電位為0，此時膜上鈉離子通道是打開的，該離子內流是否消耗能量？否（填“是”或“否”），如果適當降低a處膜外該離子的濃度，則C處的電位將變�。ㄌ睢白兇蟆�、“變小”或“不變”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．發(fā)酵技術現在已經生產和生活中廣泛應用，下列敘述正確的是（　�。�
A．果酒和果醋的原理是利用了微生物的無氧呼吸
B．在果酒制作的后期，只需加入醋酸桿菌即可制作果醋
C．在微生物的發(fā)酵過程中，所用原料中有機物的總量和種類都會減少
D．在果酒果醋的發(fā)酵制作過程中生物間的關系有種內互助、種內斗爭、競爭等

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關生物體遺傳物質的敘述，正確的是（　�。�
A．豌豆DNA和RNA都是遺傳物質，但主要的遺傳物質是DNA
B．酵母菌的遺傳物質主要分布在染色體上
C．生物細胞內DNA含量較多，所以DNA是主要的遺傳物質
D．T2噬菌體的遺傳物質初步水解后產生4種核糖核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．沙漠中生活狀態(tài)下的仙人掌細胞中，含量最多的化合物是（　�。�
A．H2OB．蛋白質C．無機鹽D．油脂

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．在洋蔥葉肉細胞中能觀察到的有（　　）
A．①②③④⑤B．①②③④C．①③④⑤D．①②③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．生態(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)能力的基礎是負反饋．下列哪項不屬于生態(tài)系統(tǒng)負反饋（　　）
A．草原鼠的數量上升引起蛇的數量上升，使得鼠的增加受到抑制
B．草原被蝗蟲采食后，草原植物增強再生能力，減緩植物種群數量的下降
C．森林局部著火破壞了部分植被，但形成的空地土壤肥沃，光照充足，幸存植物能更迅速的萌發(fā)生長
D．池塘被傾倒入大量污水后，水生生物大量死亡，進一步引起水質變差

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年鄂豫晉冀陜五省高三上第二次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某同學利用紫玉蘭、諸葛菜、山茶、茶梅和紅花檻木的葉片為材料，放大相同倍數后觀察，記錄視野中的細胞數目，然后操作“質壁分離實驗”，記錄開始滴加0.3g．L﹣1蔗糖溶液到發(fā)生初始質壁分離的時間并計算平均值．有關敘述不合理的是（ ）

A．該實驗中的各組材料之間相互對照

B．各組實驗中紅花橙木質壁分離的速度最快

C．山茶細胞體積最大，從接觸蔗糖溶液到發(fā)生擴散的時間最長

D．細胞液濃度：山茶＜茶梅＜紫玉蘭＜諸葛菜＜紅花檻木

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年安徽省安慶市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•宿松縣校級期末）科學家利用細胞工程培育了“白菜﹣甘藍”雜種植株，如下圖所示，請根據圖回答下列問題：

（1）圖C表示 ；由D形成E的過程稱為 ，

（2）圖中A、B的制備，需要去除細胞壁，此時要用到 酶；從本質上講，“白菜﹣甘藍”雜種植株具有的性狀是 的結果．

（3）若“白菜﹣甘藍”雜種植株為四倍體，則該植株的花粉經離體培養(yǎng)得到的植株是 倍體，若用秋水仙素處理該花粉植株，則培育成的植株是 ．（選“純合子”或“雜合子”）

（4）“白菜﹣甘藍”雜種植株的食用部分是葉，但葉又易受昆蟲危害而影響產量，科學家又利用基因工程培育出帶有抗蟲基因的“白菜﹣甘藍”植株，請你設計實驗，檢測此植株的抗蟲基因是否表達．

①取昆蟲幼蟲放到帶有抗蟲基因的“白菜﹣甘藍”植株甲上，再取等量的、生活狀態(tài)基本一致的昆蟲幼蟲放在 植株乙上．

②適宜條件下培養(yǎng)一段時間后，分別觀察（兩植株上的）昆蟲幼蟲的生活情況．

③若 ，說明甲植株的抗蟲基因未得到表達；若 ，說明甲植株的抗蟲基因得到表達．

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