分析 分析題圖:圖示表示某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng),其色植物是生產(chǎn)者,其余生物均為消費(fèi)者,還缺少分解者、非生物的物質(zhì)和能量.該食物網(wǎng)中含有5條食物鏈,即草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹.
解答 解:(1)如圖所示,流入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是由草固定的太陽能.
(2)圖中有5條食物鏈,即草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹.鷹處于第三、第四營養(yǎng)級.
(3)若要調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中鷹的種群密度,最好釆用標(biāo)志重捕法.鷹的能量去向包括自身呼吸消耗、未利用以及流向分解者.
(4)若在草原噴灑DDT防治蟲害,DDT將通過食物鏈在生物體內(nèi)富集,導(dǎo)致危害發(fā)生.這種現(xiàn)象稱為生物放大.由此可見,食物鏈不僅是能量流動和物質(zhì)移動的通道,也是殺蟲劑和各種有害物質(zhì)移動和濃縮的通道.
故答案為:
(1)草(生產(chǎn)者或綠色植物)
(2)5 第三、第四
(3)標(biāo)志重捕法 流向分解者
(4)生物放大 能量流動和物質(zhì)移動(回答成“物質(zhì)循環(huán)”不得分)
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的過程、特點(diǎn)及意義,掌握估算種群密度的方法,能正確分析題圖,并能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西太原第五中學(xué)高一4月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
研究人員采用某品種的黃色皮毛和黑色皮毛小鼠進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)。第一組:黃鼠×黑鼠→黃鼠2378:黑鼠2398;第二組:黃鼠×黃鼠一黃鼠2396:黑鼠1235。多次重復(fù)發(fā)現(xiàn),第二組產(chǎn)生的子代個體數(shù)總比第一組少1/4左右。請分析回答:
(1)根據(jù)題意和第二組雜交試驗(yàn)分析可知:黃色皮毛對黑色皮毛為 性,受 對等位基因控制,遵循 定律。
(2)第二組產(chǎn)生的子代個體數(shù)總比第一組少1/4左右,最可能的原因是 。
(3)該品種中黃色皮毛小鼠 (填“能”或者“不能”)穩(wěn)定遺傳。
(4)若種群中黑色皮毛小鼠個體占25%,則種群隨機(jī)交配后子代黑色皮毛小鼠的比例為 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 正交與反交結(jié)果相同 | |
B. | 男女患者比例大致相同 | |
C. | 具有隔代遺傳現(xiàn)象 | |
D. | 男性患者多于女性,或女性患者多于男性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{7}{16}$ | B. | $\frac{3}{16}$ | C. | $\frac{3}{8}$ | D. | $\frac{3}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 系譜分析是遺傳咨詢的基本程序之一 | |
B. | 禁止近親結(jié)婚是預(yù)防遺傳病發(fā)生的簡單而有效的方法 | |
C. | 是遺傳病患者就能在其體內(nèi)找到相應(yīng)的致病基因 | |
D. | 一定程度上可通過顯微鏡觀察紅細(xì)胞的形態(tài)來判斷某個體是否患鐮刀型細(xì)胞貧血癥 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌 | B. | 酵母菌 | C. | T2噬菌體 | D. | 肺炎球菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自交、雜交、自交 | B. | 自交、測交、測交 | C. | 雜交、測交、自交 | D. | 測交、雜交、自交 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西太原第五中學(xué)高一4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖表示雄果蠅(體細(xì)胞染色體數(shù)為8條)進(jìn)行某種細(xì)胞分裂時,處于四個不同階段的細(xì)胞(Ⅰ-Ⅳ)中遺傳物質(zhì)或其載體(①-③)的數(shù)量。下列表述與圖中信息相符的是( )
A.Ⅰ-Ⅳ中③的數(shù)量比是2:4:4:1
B.Ⅲ代表初級精母細(xì)胞
C.②代表染色體
D.Ⅱ所處階段發(fā)生基因自由組合
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