真核細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)主要存在于核內(nèi)，其存在形式往往是（　　）
A、環(huán)狀DNA
B、染色體（或染色質(zhì)）
C、蛋白質(zhì)
D、細(xì)胞的代謝產(chǎn)物
考點(diǎn)：核酸的種類及主要存在的部位,細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：真核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是DNA，DNA主要存在于細(xì)胞核中的染色體上．
解答： 解：染色體的主要組成成分是蛋白質(zhì)和染色體，真核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是DNA，DNA主要存在于細(xì)胞核內(nèi)以染色體的形式存在．
故選：B．
點(diǎn)評：對于真核細(xì)胞內(nèi)DNA的分布和存在形式的理解和識記是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）A代表
 
分子；B代表
 
；D代表
 
；
（2）細(xì)胞膜從功能上來說，它是一層
 
膜；
（3）動物細(xì)胞吸水膨脹時B的厚度變小，這說明B具有
 
；
（4）在a～e的五種過程中，代表被動轉(zhuǎn)運(yùn)的是
 
；
（5）可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過程的是圖中編號
 
；葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過程是圖中編號
 
；
（6）葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的運(yùn)輸過程是編號
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

若一個體細(xì)胞中的一對同源染色體中的DNA分子用15N標(biāo)記，經(jīng)2次有絲分裂后產(chǎn)生的4個子細(xì)胞中，含15N的細(xì)胞所占的比例可能出現(xiàn)（　�。�
A、25%或50%
B、50%
C、50%或75%或100%
D、50%或100%

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下對減數(shù)分裂敘述中，不正確的是（　　）
A、減數(shù)分裂過程中，著絲粒分裂一次，DNA分子含量減半兩次
B、第一次分裂，同源染色體彼此分離，是染色體數(shù)目減半的原因
C、果蠅所產(chǎn)生的正常生殖細(xì)胞中，含有4條同源染色體
D、第一次分裂，非同源染色體間不同的組合方式是后代產(chǎn)生變異的原因

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是兩種生物的體細(xì)胞內(nèi)染色體情況示意圖，則染色體數(shù)與圖示甲、乙相同的生物的基因型可依次表示為（　�。�
A、甲：AaBb；乙：AaaBbb
B、甲：AaaaBBbb；乙：AaBB
C、甲：AaaaBbbb；乙：AaaBBb
D、甲：AaaBbb；乙：AAaaBbbb

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示了病毒進(jìn)人人體后，機(jī)體細(xì)胞產(chǎn)生干擾素過程及干擾素的作用機(jī)理，下列敘述不正確的是（　　）
A、此圖表示一個細(xì)胞受到病毒侵染時．誘導(dǎo)細(xì)胞核中干擾素基因的表達(dá)過程
B、利用基因工程、發(fā)酵工程的方法可以在大腸桿菌及酵母菌細(xì)胞內(nèi)獲得干擾素
C、圖中產(chǎn)生干擾素的細(xì)胞最可能是人體內(nèi)的效應(yīng)T細(xì)胞
D、一次免疫產(chǎn)生干擾素后能使人終身具有對流感的免疫功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

動物細(xì)胞有絲分裂過程中，著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在（　�。�
A、間期B、前期C、后期D、末期

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體體溫及調(diào)節(jié)的說法中，錯誤的是（　�。�
A、人體體溫是指人體內(nèi)部的平均溫度
B、人體體溫調(diào)節(jié)的方式是神經(jīng)調(diào)節(jié)
C、人的體溫存在個體差異
D、體溫的相對穩(wěn)定，是機(jī)體產(chǎn)熱與散熱保持動態(tài)平衡的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪一組細(xì)胞器是高等動物細(xì)胞和高等植物細(xì)胞所共有的（　�。�
A、高爾基體、線粒體、葉綠體
B、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、中心體、線粒體
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、液泡

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同步練習(xí)冊答案