H7N9流感幾乎橫行全球,我國(guó)也未能幸免,且在10、11月出現(xiàn)了兩個(gè)高峰期.衛(wèi)生部采取緊急措施,通過(guò)宣傳預(yù)防、免費(fèi)發(fā)放疫苗等措施,控制了疫情.下圖是H7N9流感病毒在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng),圖中數(shù)字表示細(xì)胞,字母表示生理過(guò)程,X表示物質(zhì).
(1)H7N9病毒遺傳物質(zhì)的基本組成單位有
 
種.
(2)H7N9病毒的增殖過(guò)程中核酸間的堿基配對(duì)類(lèi)型包括
 

(3)圖中免疫細(xì)胞②還可以分泌
 
從而促進(jìn)③的增殖分化,免疫細(xì)胞⑤的功能是
 

(4)圖中的X是
 
,其作用是
 

(5)胸腺素能誘導(dǎo)淋巴干細(xì)胞生成具免疫活性的T淋巴細(xì)胞.下列哪一類(lèi)病人不適合用胸腺素?
 

   A、器官移植病人    B、SARS病人    C、AIDS病人     D、結(jié)核病人.
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題:
分析:據(jù)圖分析,H7N9的遺傳物質(zhì)是RNA,在人體細(xì)胞內(nèi)增殖,包括合成RNA和蛋白質(zhì).①表示吞噬細(xì)胞,②表示T淋巴細(xì)胞,③表示B淋巴細(xì)胞,⑤表示效應(yīng)T細(xì)胞.
體液免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開(kāi)始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).細(xì)胞免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).
解答: 解:(1)從圖中信息知H7N9病毒遺傳物質(zhì)為RNA,RNA的基本組成單位為4種核糖核苷酸.
(2)病毒RNA自我增殖時(shí),堿基互補(bǔ)配對(duì)原則為A和U、G和C的堿基配對(duì)方式.
(3)圖中T細(xì)胞能分泌淋巴因子,增強(qiáng)相關(guān)免疫細(xì)胞的功能效應(yīng)T細(xì)胞能識(shí)別被抗原入侵的宿主細(xì)胞,使之裂解死亡.
(4)漿細(xì)胞分泌抗體,與H1N1病毒結(jié)合,抑制病毒對(duì)人體細(xì)胞的黏附.
(5)胸腺素能誘導(dǎo)淋巴干細(xì)胞生成具免疫活性的T淋巴細(xì)胞,而器官移植病人為了減少異體器官移植造成的免疫排斥反應(yīng),常常需降低自身免疫力.
故答案為:(1)4     (2)A和U  G和C  
(3)淋巴因子、與被抗原入侵的宿主細(xì)胞密切接觸,使這些細(xì)胞裂解死亡
(4)抗體、與H1N1病毒結(jié)合,抑制病毒對(duì)人體細(xì)胞的黏附
(5)A
點(diǎn)評(píng):本題以H7N9病毒為背景對(duì)免疫知識(shí)進(jìn)行了考查,意在考查學(xué)生對(duì)免疫內(nèi)容內(nèi)在聯(lián)系及理解掌握的情況,同時(shí)考查了學(xué)生分析概念圖的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖一表示光照強(qiáng)度與植物光合作用的相互關(guān)系,圖二表示該過(guò)程中葉肉細(xì)胞對(duì)有關(guān)氣體的吸收和釋放情況,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖二中甲圖所示的狀態(tài)對(duì)應(yīng)圖一中的
 

(2)圖一中AB段對(duì)應(yīng)的限制光合作用的主要環(huán)境因素是
 
,B點(diǎn)以后限制光合作用的兩個(gè)主要環(huán)境因素是
 

(3)若圖二中的丁所示過(guò)程為植物在密閉的玻璃鐘罩內(nèi)進(jìn)行,若通入C18O2,一段時(shí)間后,鐘罩內(nèi)出現(xiàn)了18O2,請(qǐng)用文字和箭頭表示18O2的轉(zhuǎn)移途徑
 
;如果該18O2從產(chǎn)生到進(jìn)入相鄰細(xì)胞被利用,請(qǐng)問(wèn)最少要穿過(guò)
 
層磷脂雙分子層.
(4)某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)某植物進(jìn)行有關(guān)光合作用的實(shí)驗(yàn).假定在圖二的甲狀態(tài)下,每小時(shí)CO2平均釋放量為XmoL,且有光和無(wú)光條件下的釋放速率相等;在丁狀態(tài)下每小時(shí)CO2平均吸收量為YmoL,假定該植物光合作用的產(chǎn)物為葡萄糖,如果一晝夜有光和無(wú)光條件各12小時(shí),則一晝夜中該植物積累的葡萄糖為
 
g.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞能獲得單克隆抗體,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、相同或不同細(xì)胞的融合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性
B、抗體分泌到細(xì)胞外體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性
C、融合后不同種類(lèi)的雜交瘤細(xì)胞產(chǎn)生的抗體不同
D、抗體在患者體內(nèi)與抗原特異性結(jié)合的過(guò)程屬于體液免疫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

東亞飛蝗是一種農(nóng)林害蟲(chóng),綠僵菌可侵入其體內(nèi)消耗其營(yíng)養(yǎng)而導(dǎo)致死亡,干旱能抑制綠僵菌生長(zhǎng).如圖表示某地區(qū)東亞飛蝗種群數(shù)量變化可能存在的幾種情況,a點(diǎn)表示某外界因素發(fā)生改變,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、東亞飛蝗與綠僵菌的種間關(guān)系為寄生
B、陰影部分代表環(huán)境阻力,可導(dǎo)致該種群基因頻率發(fā)生改變而進(jìn)化成一個(gè)新的物種
C、若a點(diǎn)變化為干旱,則a點(diǎn)后的變化曲線是Ⅰ曲線
D、東亞飛蝗的種群密度應(yīng)控制在K2以維持該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下面的問(wèn)題.
Ⅰ.為研究酵母菌發(fā)酵的產(chǎn)物,某研究小組設(shè)計(jì)了如圖甲所示的裝置圖.①號(hào)、②號(hào)試管中均加入3mL蒸餾水和少許0.1%溴麝香草酚藍(lán)(簡(jiǎn)稱(chēng)BTB)溶液,此時(shí)溶液呈藍(lán)綠色(當(dāng)環(huán)境偏酸性時(shí),BTB溶液呈黃色).請(qǐng)回答.

(1)一段時(shí)間后①號(hào)試管中的溶液由藍(lán)綠色逐漸變成黃色,原因是酵母菌在發(fā)酵過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生
 
,這種產(chǎn)物產(chǎn)生的場(chǎng)所是細(xì)胞中的
 

(2)該實(shí)驗(yàn)中的葡萄糖為酵母菌的生長(zhǎng)和繁殖提供的營(yíng)養(yǎng)要素是
 
.向培養(yǎng)液中接種酵母菌之前應(yīng)該對(duì)培養(yǎng)液依次進(jìn)行調(diào)整PH和
 
處理.
(3)設(shè)置②號(hào)試管的作用主要是排除
 
對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響.
(4)圖乙中最可能正確表示①號(hào)試管內(nèi)玻璃管口氣泡釋放速率變化的曲線是
 

Ⅱ.神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)都是人和高等動(dòng)物調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的基本形式.
(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是
 
,完成該活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是.興奮在該結(jié)構(gòu)中的傳遞是單向的,原因是當(dāng)興奮到達(dá)突觸時(shí),存在
 
內(nèi)的遞質(zhì),只能由
 
釋放.然后作用于
 
.使下一個(gè)神經(jīng)元發(fā)生興奮或抑制.
(2)某生物興趣小組在研究動(dòng)物的激素調(diào)節(jié)時(shí),發(fā)現(xiàn)若向小白鼠體內(nèi)注射促甲狀腺激素,會(huì)使下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素減少.該興趣小組的同學(xué)們對(duì)此做了如下兩種不同的假設(shè):
假設(shè)一:促甲狀腺激素直接對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)
假設(shè)二:促甲狀腺激素通過(guò)促進(jìn)甲狀腺激素的分泌,進(jìn)而對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié).為了探究原因,他們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
組別 A組 B組
實(shí)驗(yàn)前 測(cè)定兩組小白鼠血液中的促甲腺激素釋放激素的含量
處理 切除小白鼠的甲狀腺 做相同外科手術(shù),但不摘除甲狀腺
注射 手術(shù)后立即向兩組小白鼠注射等量且適宜的促甲狀腺激素溶液
培養(yǎng) 在相同且適宜的環(huán)境條件下培養(yǎng)一段時(shí)間
檢測(cè) 再次測(cè)定兩組小白鼠血液中促甲腺激素釋放激素的含量
①若假設(shè)一成立,則實(shí)驗(yàn)后檢測(cè)血液中促甲腺激素釋放激素的含量與實(shí)驗(yàn)前相比,A組會(huì)
 
,B組會(huì)
 

②若假設(shè)二成立,則實(shí)驗(yàn)后檢測(cè)血液中促甲腺激素釋放激素的含量與實(shí)驗(yàn)前相比,B組會(huì)
 
A組會(huì)
 
,其原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

抗利尿激素(ADH)是9肽,能促進(jìn)集合管上皮細(xì)胞中含水通道蛋白的小泡可逆性移至并整合到管腔膜上,以調(diào)節(jié)管腔膜對(duì)水的通透性,而水在基側(cè)膜可自由通過(guò).如圖為抗利尿激素作用機(jī)制示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)抗利尿激素在下丘腦神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)的
 
合成,能引起抗利尿激素分泌量增加的有效刺激是
 

(2)圖中X的化學(xué)本質(zhì)為
 
,抗利尿激素可以與之特異性結(jié)合并引發(fā)細(xì)胞內(nèi)一系列反應(yīng),這體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
功能.
(3)含水通道的小泡與管腔膜的可逆性結(jié)合,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
.圖中H2O分子通過(guò)管腔膜和基側(cè)膜的運(yùn)輸方式分別為
 
 

(4)研究發(fā)現(xiàn)某病毒的一種表面抗原與x結(jié)構(gòu)非常相似,當(dāng)人體感染該病毒后,產(chǎn)生的
 
(物質(zhì))可與x特異性結(jié)合,使集合管上皮細(xì)胞對(duì)水的重吸收能力
 
(增強(qiáng)、減弱),從而使機(jī)體無(wú)法維持水平衡,這種免疫系統(tǒng)疾病屬于
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在老鼠中,基因C決定色素的形成,其隱性等位基因c則為白化基因;基因B決定黑色素的沉積,其隱性等位基因b在純合時(shí)導(dǎo)致棕色表現(xiàn)型;基因A決定毛尖端黃色素的沉積,其隱性等位基因a無(wú)此作用;基因型為C_A_B_的鼠為栗色鼠.有兩只基因型相同的栗色鼠甲、乙,其交配后代有三種表現(xiàn)型,比例為:9栗色,3黑色,4白化.
(1)若只考慮老鼠體色有色和白化的遺傳,遵循
 
定律.
(2)這兩只栗色的雙親鼠的基因型是
 
,其后代白化鼠中純合子占白化鼠的
 
(填分?jǐn)?shù)).
(3)若又有一黑色丙鼠與一栗色丁鼠交配,產(chǎn)生了如下后代:9/32栗色,
9
32
黑色,
3
32
黃棕色,
3
32
棕色,
8
32
白化,則丁鼠的基因型是
 
,后代鼠中有色鼠:白化鼠的比例為
 
,其后代白化鼠的基因型有
 
種.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下是用光學(xué)顯微鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、觀察浸在濃度為0.3g/ml蔗糖溶液中的紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,可見(jiàn)體積縮小、紫色加深的液泡
B、觀察黑藻細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)其葉綠體隨細(xì)胞質(zhì)流動(dòng),可判斷該細(xì)胞為活細(xì)胞
C、觀察被蘇丹Ⅳ染色的花生子葉切片,可見(jiàn)細(xì)胞中有被染成紅色的顆粒
D、觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片,可見(jiàn)一個(gè)細(xì)胞由前期進(jìn)入中期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

澳洲某小島上生活著兩種棕櫚科植物.研究認(rèn)為:在200萬(wàn)年前,它們的共同祖先遷移到該島時(shí),一部分生活在pH較高的石灰?guī)r上,開(kāi)花較早;另一部分生活在pH較低的火山灰上,開(kāi)花較晚.由于花期不同,不能相互授粉,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期演變,最終形成兩個(gè)不同的物種.下列有關(guān)分析正確的是( 。
A、土壤酸堿度的選擇作用,誘發(fā)個(gè)體產(chǎn)生不同的變異
B、基因突變產(chǎn)生新的等位基因,導(dǎo)致種群基因頻率定向改變
C、花期不同阻止了基因交流,最終形成了生殖隔離
D、若將這兩種植物種植在相同環(huán)境中,它們能雜交產(chǎn)生可育后代

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同步練習(xí)冊(cè)答案