16．在生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)中，既能使CO2進(jìn)入生物群落，又能使CO2釋放到大氣中的生物是（　　）
A．綠色植物B．植食動(dòng)物
C．肉食動(dòng)物D．營(yíng)腐生生活的真菌

分析 大氣中的二氧化碳通過(guò)綠色植物的光合作用和某些微生物的化能合成作用進(jìn)入生物群落，生物群落的碳元素通過(guò)動(dòng)植物的呼吸作用和分解者的分解作用返回大氣，據(jù)此答題．

解答 解：A、綠色植物通過(guò)光合作用使CO2進(jìn)入生物群落，通過(guò)呼吸作用使CO2釋放到大氣中去，A正確；
B、植食動(dòng)物只能通過(guò)呼吸作用使CO2釋放到大氣中去，B錯(cuò)誤；
C、肉食動(dòng)物只能通過(guò)呼吸作用使CO2釋放到大氣中去，C錯(cuò)誤；
D、營(yíng)腐生生活的真菌是分解者，只能通過(guò)分解作用使CO2釋放到大氣中去，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的成分，掌握各組成成分之間的關(guān)系，各種成分可以進(jìn)行的代謝活動(dòng)等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年天津第一中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于觀察減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A．可用蝗蟲(chóng)精母細(xì)胞、蠶豆花粉母細(xì)胞的固定裝片

B．用桃花的雄蕊比用桃花的雌蕊制成的裝片容易觀察到減數(shù)分裂現(xiàn)象

C．能觀察到減數(shù)分裂現(xiàn)象的裝片中，可能觀察到同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象

D．用洋蔥根尖制成裝片，能觀察到同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)胚胎工程的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．試管動(dòng)物的培育離不開(kāi)胚胎移植技術(shù)
B．早期胚胎發(fā)育過(guò)程中，受精卵經(jīng)過(guò)卵裂形成桑椹胚
C．通過(guò)胚胎分割技術(shù)可獲得遺傳特性相同的后代
D．利用某一胚胎的干細(xì)胞進(jìn)行多組核移植，產(chǎn)生的動(dòng)物中雌雄理論比例為1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．人體感染“諾如病毒”會(huì)引發(fā)急性腸道傳染病，主要癥狀有嘔吐、腹瀉、發(fā)熱等．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．“諾如病毒”進(jìn)化的砂材料主要來(lái)自突變和基因重組
B．嚴(yán)重腹瀉后大量飲水就能維持內(nèi)環(huán)境滲透壓的平衡
C．漿細(xì)胞與“諾如病毒”結(jié)合后可以抵制該病毒的增殖
D．人感染“諾如病毒”后下丘腦部分細(xì)胞的活動(dòng)會(huì)增強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．圖是足球比賽過(guò)程中運(yùn)動(dòng)員部分生理活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖，①～③表示相關(guān)過(guò)程，X～Z表示相關(guān)激素．分析回答：
（1）看到對(duì)方發(fā)球時(shí)，運(yùn)動(dòng)員精力集中，下丘腦中的神經(jīng)細(xì)胞接受大腦皮層傳來(lái)的神經(jīng)沖動(dòng)，分泌促甲狀腺激素釋放激素（激素），最終促使甲狀腺激素分泌增多，代謝增強(qiáng)．
（2）比賽過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員大量出汗，激素Z的分泌量增加，從而維持體內(nèi)水分的平衡，激素Z作用的器官是腎小管和集合管．
（3）運(yùn)動(dòng)員在比賽過(guò)程中膝蓋擦傷，傷害性刺激產(chǎn)生的信號(hào)傳到大腦皮層會(huì)形成痛覺(jué)．此時(shí)，內(nèi)臟神經(jīng)支配的腎上腺分泌的腎上腺素增加，導(dǎo)致心率加快，這種生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液．傷口感染時(shí)，機(jī)體首先發(fā)起攻擊的免疫細(xì)胞是吞噬細(xì)胞，未被清除的病原體經(jīng)過(guò)一系列過(guò)程，其抗原會(huì)刺激B細(xì)胞增殖分化為B細(xì)胞和記憶細(xì)胞．
（4）運(yùn)動(dòng)員從比賽場(chǎng)地進(jìn)入溫度較低的休息室時(shí)，短時(shí)間內(nèi)血壓會(huì)升高，從體溫調(diào)節(jié)機(jī)制分析血壓升高的原因是機(jī)體感受低溫刺激通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)使皮膚血管收縮，血壓升高（皮膚血管收縮）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中3種生物的CO2消耗速率的曲線圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）如圖中，a曲線代表的生物可能屬于生產(chǎn)者（生態(tài)系統(tǒng)成分），c曲線代表的生物可能屬于消費(fèi)者（生態(tài)系統(tǒng)成分），除了圖中所能代表的生態(tài)系統(tǒng)成分外，完整的生態(tài)系統(tǒng)成分還缺少非生物的物質(zhì)和能量、分解者．
（2）能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、利用和散失過(guò)程，具有單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減兩個(gè)明顯的特點(diǎn)．
（3）如圖是麻風(fēng)樹(shù)林中兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量流動(dòng)圖解，已知麻風(fēng)樹(shù)林的總同化量為a，其中字母代表能量，則下列敘述正確的是BCD（多選）
A．c是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)發(fā)育和生殖的能量
B．從麻風(fēng)樹(shù)流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為$\frac{a′}{a}$
C．d是指呼吸作用消耗的能量
D．該圖中不包括非生物的物質(zhì)和能量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．網(wǎng)球比賽中，運(yùn)動(dòng)員的精準(zhǔn)判斷、快速奔跑等都需要消耗能量，產(chǎn)生代謝廢物．如圖是比賽中運(yùn)動(dòng)員部分生理活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖，①～③表示相關(guān)過(guò)程，X～Z表示相關(guān)激素．分析回答：
（1）看到對(duì)方發(fā)球時(shí)，運(yùn)動(dòng)員精力集中，下丘腦中的神經(jīng)細(xì)胞接受大腦皮層傳來(lái)的神經(jīng)沖動(dòng)，其中相應(yīng)神經(jīng)元之間聯(lián)系的結(jié)構(gòu)為突觸，下丘腦隨即分泌促甲狀腺激素釋放激素（激素），作用于垂體，垂體分泌相應(yīng)激素進(jìn)一步促使Y甲狀腺激素分泌增多，糖類代謝增強(qiáng)．由此可見(jiàn)，該過(guò)程受神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)，Y的增加又反過(guò)來(lái)抑制垂體和下丘腦的活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)機(jī)制屬于反饋調(diào)節(jié)．
（2）比賽過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員大量出汗，激素Z的分泌量增加，從而維持體內(nèi)水分的平衡，激素Z是抗利尿激素．
（3）比賽結(jié)束初期，運(yùn)動(dòng)員的呼吸、心跳等并沒(méi)有立即恢復(fù)正常水平，原因是體液調(diào)節(jié)具有作用時(shí)間長(zhǎng)的特點(diǎn)．
（4）運(yùn)動(dòng)員從比賽場(chǎng)地進(jìn)入溫度較低的休息室時(shí)，其體內(nèi)激素Y的分泌量會(huì)增加，從而維持正常體溫．激素Y作用的靶細(xì)胞是全身組織細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．20世紀(jì)90年代，烏干達(dá)薯業(yè)遭到了病毒的毀滅性打擊．科學(xué)家研究其原因發(fā)現(xiàn)，是一種新的病毒引發(fā)的疾病，而這種新病毒是由兩種已知病毒重組產(chǎn)生的，這一事實(shí)有力地支持了下列哪一觀點(diǎn)（　�。�
A．轉(zhuǎn)基因生物有可能成為新的入侵物種，威脅生態(tài)系統(tǒng)中的其他生物的生存
B．導(dǎo)入轉(zhuǎn)基因生物的外源基因有可能與感染轉(zhuǎn)基因生物的某些病菌或病原體雜交，從而組裝出對(duì)人類或其他生物有害的病原體
C．轉(zhuǎn)基因植物的抗除草劑基因，有可能通過(guò)花粉傳播而進(jìn)入雜草中，使雜草成為除不掉的“超級(jí)雜草”
D．抗蟲(chóng)棉能抵抗棉鈴蟲(chóng)，但隨著棉鈴蟲(chóng)抗性增強(qiáng)，抗蟲(chóng)棉有可能被淘汰

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列生物的遺傳可遵循孟德?tīng)柕倪z傳定律的是（　�。�
A．噬菌體B．藍(lán)細(xì)菌C．酵母菌D．大腸桿菌

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同步練習(xí)冊(cè)答案