8．S型肺炎雙球菌菌株是人類肺炎和小鼠敗血癥的病原體，而R型菌株卻無(wú)致病性．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．S型菌初次進(jìn)入人體后可刺激記憶B細(xì)胞中某些基因的表達(dá)
B．S型菌與R型菌致病性的差異是細(xì)胞分化的結(jié)果
C．肺炎雙球菌利用自身細(xì)胞的核糖體合成蛋白質(zhì)
D．S型菌的蛋白質(zhì)和蛋白酶混合一段時(shí)間后，混合物中因蛋白質(zhì)被蛋白酶催化水解而不能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)

分析 1、特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫，其具體過(guò)程如下：

2、細(xì)胞分化細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中，由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程．只有多細(xì)胞生物才能發(fā)生細(xì)胞分化．
3、雙縮脲試劑能與蛋白質(zhì)、多肽發(fā)生紫色反應(yīng)．

解答 解：A、S型細(xì)菌再次進(jìn)入人體后可刺激記憶B細(xì)胞中某些基因的表達(dá)，分化形成漿細(xì)胞，A錯(cuò)誤；
B、肺炎雙球菌是單細(xì)胞生物，不會(huì)發(fā)生細(xì)胞分化，B錯(cuò)誤；
C、肺炎雙球菌含有核糖體，能獨(dú)立合成蛋白質(zhì)，C正確；
D、蛋白酶能將蛋白質(zhì)水解為多肽，而多肽中含有肽鍵，所以混合物中因蛋白質(zhì)被蛋白酶催化水解后，仍能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)、細(xì)胞分化、免疫等知識(shí)，要求考生識(shí)記肺炎雙球菌的特點(diǎn)及肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的過(guò)程；識(shí)記細(xì)胞分化的概念，明確單細(xì)胞生物不會(huì)發(fā)生細(xì)胞分化；識(shí)記體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東省高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)和結(jié)構(gòu)的說(shuō)法正確的是

A．丙酮酸、核苷酸、氨基酸、脂肪酸都含 N元素

B．病毒核酸的復(fù)制需要宿主細(xì)胞的呼吸作用提供能量

C．磷脂是構(gòu)成線粒體、中心體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等細(xì)胞器膜的重要成分之一

D．脂肪、糖類都可以直接給細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂某一時(shí)期圖象，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）該細(xì)胞處于分裂期的中期，細(xì)胞中有4條染色體，8條染色單體，8個(gè)DNA分子．
（2）該細(xì)胞分裂結(jié)束后，產(chǎn)生的每個(gè)子細(xì)胞中含有4條染色體．
（3）該細(xì)胞分裂后期染色體數(shù)目會(huì)加倍，原因是著絲點(diǎn)分裂．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆黑龍江省高三上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如果將含有1對(duì)同源染色體的精原細(xì)胞的2個(gè)DNA分子都用15N標(biāo)記，并只供給精原細(xì)胞含14N的原料，該細(xì)胞進(jìn)行1次有絲分裂后再減數(shù)分裂1次，產(chǎn)生的8個(gè)精細(xì)胞中（無(wú)交叉互換現(xiàn)象），含15N、

14N標(biāo)記的DNA分子的精子所占的比例依次是

A．50% 100% B．25% 50% C．25% 100% D．50% 50%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．圖示模型為有關(guān)生理結(jié)構(gòu)或過(guò)程，下列敘述與其相符合的是（　�。�
A．若圖示為膝跳反射的反射弧，則B為脊髓，B中只有一個(gè)突觸結(jié)構(gòu)
B．若圖示為膝跳反射的反射弧，則A為效應(yīng)器，C為感受器
C．若圖示為減數(shù)分裂過(guò)程，則A可代表卵原細(xì)胞，B為第一極體，C為第二極體和卵細(xì)胞
D．若A代表骨髓造血干細(xì)胞，B代表T細(xì)胞，C代表癌細(xì)胞，則①②代表分化過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．圖示生物體內(nèi)部分物質(zhì)之間的變化，請(qǐng)據(jù)圖作答．

（1）a～d四個(gè)生理過(guò)程中，人體不能進(jìn)行的過(guò)程包括a和b，原因是缺乏相關(guān)的酶．硝化細(xì)菌將CO2轉(zhuǎn)化為C6H12O6時(shí)，利用的能量來(lái)自某些無(wú)機(jī)物（氨和亞硝酸）氧化放出的化學(xué)能．
（2）在檢測(cè)酵母菌呼吸產(chǎn)物時(shí)，請(qǐng)?jiān)谙卤碇刑钊肷鲜鲈噭┖皖伾磻?yīng)．
被檢測(cè)的物質(zhì)試劑現(xiàn)象（顏色）
CO2澄清的石灰水混濁
溴麝香草酚藍(lán)水溶液藍(lán)變綠再變黃
酒精濃硫酸酸化的重鉻酸鉀溶液灰綠

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．設(shè)計(jì)驗(yàn)證“成熟植物細(xì)胞的原生質(zhì)層”相當(dāng)于半透膜的實(shí)驗(yàn)時(shí)，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
①實(shí)驗(yàn)材料必須是成熟的植物活組織細(xì)胞；  
②細(xì)胞液最好有顏色，便于觀察和判斷細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的程度；
③細(xì)胞液必須有顏色，否則不能發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原；
④外界溶液的濃度應(yīng)適中，不能過(guò)低或過(guò)高；
⑤外界溶液必須對(duì)細(xì)胞無(wú)毒害；
⑥必須使用顯微鏡
⑦更換細(xì)胞所處的外界溶液時(shí)，需重新制作裝片
⑧可用引流法更換標(biāo)本所處的外界溶液．
A．①②③⑥⑦B．①②④⑤⑥⑧C．①③④⑤⑥⑧D．②④⑤⑥⑧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．請(qǐng)根據(jù)下列圖解內(nèi)容回答問(wèn)題：

（1）圖解中的A在人的幼年時(shí)期分泌不足時(shí)，就會(huì)引起“侏儒癥”，則合成A的細(xì)胞器是核糖體；圖解中的B代胰島B細(xì)胞．
（2）請(qǐng)根據(jù)圖解回答：
①在促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育方面，生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素表現(xiàn)為協(xié)同作用；
②在寒冷環(huán)境中，甲狀腺激素和腎上腺素都能促進(jìn)機(jī)體的物質(zhì)代謝，產(chǎn)熱量增多，維持體溫恒定，二者表現(xiàn)為協(xié)同作用；
（3）圖解中的①②是指由下丘腦分泌的兩種促激素釋放激素，③④是相應(yīng)的促激素．如果①和③是對(duì)應(yīng)的，則①是促性腺激素釋放激素；③的生理作用是促進(jìn)性腺的生長(zhǎng)發(fā)育和調(diào)節(jié)性激素的合成與分泌．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．圖一是某種生物體細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖二為某生物體細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）與圖一細(xì)胞相比，洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別主要表現(xiàn)在沒(méi)有中心體，有細(xì)胞壁．
（2）若觀察圖一中結(jié)構(gòu)⑧，需用健那綠染液染色；具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有③⑦⑧（填序號(hào)）．
（3）若圖一細(xì)胞發(fā)生了圖二的變化過(guò)程，則氨基酸從腎小管管腔進(jìn)入細(xì)胞的跨膜運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸，Na+從腎小管管腔進(jìn)入細(xì)胞不消耗（消耗或者不消耗）能量，Na+從細(xì)胞中進(jìn)入腎小管周圍組織液消耗的能量來(lái)源于圖一細(xì)胞中的場(chǎng)所是②⑧．（填序號(hào)）圖二中的P的合成場(chǎng)所是圖一中的⑩（填序號(hào)）

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