下圖能正確表示基因分離定律實(shí)質(zhì)的是（ ）

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述，正確的是（　　）
A．探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專(zhuān)一性作用時(shí)，可用碘液進(jìn)行鑒定
B．對(duì)線(xiàn)粒體進(jìn)行觀(guān)察時(shí)可以選動(dòng)物細(xì)胞也可以用植物細(xì)胞
C．可用過(guò)氧化氫酶探索溫度對(duì)酶活影響
D．鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，應(yīng)將雙縮脲試劑A液和B液混合加入待檢組織樣液中

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人類(lèi)的每一條染色體上都有很多基因。如在人類(lèi)的1號(hào)染色體上包括以下幾種基因：

基因控制的性狀

等位基因及其控制性狀

紅細(xì)胞形狀

E：橢圓形細(xì)胞 e：正常細(xì)胞

RH血型

D：RH陽(yáng)性 d：RH陰性

產(chǎn)生淀粉酶

A：產(chǎn)生淀粉酶 a：不產(chǎn)生淀粉酶

若父母的1號(hào)染色體分別如下圖所示。若不考慮染色體交叉互換，據(jù)此我們不能作出下列哪一個(gè)結(jié)論（ ）

A．他們的孩子可能出現(xiàn)橢圓形紅細(xì)胞

B．他們的孩子可能是RH陰性

C．他們的孩子可能產(chǎn)生淀粉酶

D．圖示母親有兩對(duì)基因是雜合型

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如下圖所示，為了鑒定男孩8與本家族的親子關(guān)系，需采用特殊的鑒定方案，下列方案可行的是（ ）

A．比較8與2的線(xiàn)粒體DNA序列

B．比較8與3的線(xiàn)粒體DNA序列

C．比較8與5的Y染色體DNA序列

D．比較8與2的X染色體DNA序列

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

根據(jù)下圖實(shí)驗(yàn)：若再讓F1代黑斑蛇之間相互交配，在F2代中有黑斑蛇和黃斑蛇兩種表現(xiàn)型同時(shí)出現(xiàn)，根據(jù)上述雜交實(shí)驗(yàn)，下列結(jié)論中不正確的是（ ）

A．所有黑斑蛇的親代中至少有一方是黑斑蛇

B．F1代黑斑蛇的基因型與親代黑斑蛇的基因型相同

C．F2代黑斑蛇的基因型與F1代黑斑蛇的基因型相同

D．黃斑是隱性性狀

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆寧夏銀川一中高三第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

瘧原蟲(chóng)是人類(lèi)瘧疾的病原體，瘧疾是一種嚴(yán)重危害人體健康的寄生蟲(chóng)病，這種病發(fā)作時(shí)多發(fā)冷發(fā)熱，而且是一定間隔時(shí)間內(nèi)發(fā)作。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答以下問(wèn)題：

（1）瘧疾典型的發(fā)作表現(xiàn)為寒顫、高熱和出汗退熱三個(gè)階段。當(dāng)宿主感染后，部分吞噬細(xì)胞接受刺激產(chǎn)生內(nèi)源性熱源質(zhì)，它和瘧原蟲(chóng)的代謝產(chǎn)物共同作用于宿主位于 的體溫調(diào)節(jié)中樞，使產(chǎn)熱量

（填“大于”“等于”或“小于”）散熱量，引起發(fā)熱。之后機(jī)體主要通過(guò) 來(lái)增加散熱量，體溫逐漸恢復(fù)正常。

（2）人體的免疫系統(tǒng)具有防衛(wèi)、 和 的功能。在抵御瘧原蟲(chóng)的過(guò)程中，非特異性免疫與特異性免疫互為條件、相互補(bǔ)充。通過(guò) （填“體液免疫”或“細(xì)胞免疫”）阻止其在血液中的擴(kuò)散，作用方式為 細(xì)胞產(chǎn)生的抗體與相應(yīng)抗原特異性結(jié)合；而一旦其侵入宿主細(xì)胞，則需

（填“體液免疫”或“細(xì)胞免疫”）予以消滅，作用方式為 細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西臨汾第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種人畜共患傳染病。炭疸桿菌兩端截平、呈竹節(jié)狀排列,菌落呈卷發(fā)狀。對(duì)炭疽病疑似患者,可根據(jù)噬菌體的宿主專(zhuān)一性, 通過(guò)實(shí)驗(yàn)確診。細(xì)菌培養(yǎng):采集疑似患者的樣本,分離培養(yǎng),獲得可疑菌落。細(xì)菌鑒定: 實(shí)驗(yàn)流程如圖所示

（1）接種可疑菌后, 35℃培養(yǎng)24小時(shí)，液體培養(yǎng)基變渾濁,原因是 ，對(duì)照組試管中應(yīng)加入 ，與實(shí)驗(yàn)組同時(shí)培養(yǎng)6小時(shí)后，若實(shí)驗(yàn)組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對(duì)照組 （填“高”或“低”），則可以明確疑似患者被炭疽感染，反之則除之。

（2）對(duì)排除的疑似患者及易感人群, 可接種炭疽桿菌疫苗, 刺激機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)抗體,其化學(xué)本質(zhì)是 , 與抗體產(chǎn)生相關(guān)的細(xì)胞除T細(xì)胞、B細(xì)胞外,還有 。當(dāng)機(jī)體再次接觸炭疽桿菌時(shí), 迅速增殖分化,快速產(chǎn)生大量抗體。

（3）已知結(jié)核病是由結(jié)核桿菌引起的一種傳染病, 人體消滅結(jié)核桿菌的免疫方式是 。

（4）免疫系統(tǒng)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)功能異常,如: 重癥肌無(wú)力患者體內(nèi)的自身抗體與神經(jīng)一肌肉突觸后膜的受體蛋白結(jié)合, 造成神經(jīng)遞質(zhì)不能與神經(jīng)一肌肉突觸后膜的受體蛋白結(jié)合, 從而阻礙了興奮的傳遞。這種疾病稱(chēng)為 。

（5） 臨床上治療重癥肌無(wú)力的重度患者,可采用胸腺切除法,目的是抑制 T細(xì)胞的發(fā)育, 從而不能產(chǎn)生 , 進(jìn)而抑制 免疫過(guò)程。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．動(dòng)物細(xì)胞中合成ATP所需的能量全部來(lái)自糖類(lèi)分解釋放的化學(xué)能
B．ATP釋放能量往往與某些放能反應(yīng)有關(guān)
C．無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的ATP全部來(lái)自糖酵解過(guò)程
D．神經(jīng)沖動(dòng)產(chǎn)生時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)ATP的含量會(huì)大幅度下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列元素中，構(gòu)成有機(jī)物基本骨架的是（　�。�
A．碳B．氫C．氧D．氮

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