炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種人畜共患傳染病。炭疸桿菌兩端截平、呈竹節(jié)狀排列,菌落呈卷發(fā)狀。對炭疽病疑似患者,可根據(jù)噬菌體的宿主專一性, 通過實驗確診。細菌培養(yǎng):采集疑似患者的樣本,分離培養(yǎng),獲得可疑菌落。細菌鑒定: 實驗流程如圖所示
(1)接種可疑菌后, 35℃培養(yǎng)24小時,液體培養(yǎng)基變渾濁,原因是 ,對照組試管中應(yīng)加入 ,與實驗組同時培養(yǎng)6小時后,若實驗組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對照組 (填“高”或“低”),則可以明確疑似患者被炭疽感染,反之則除之。
(2)對排除的疑似患者及易感人群, 可接種炭疽桿菌疫苗, 刺激機體產(chǎn)生相應(yīng)抗體,其化學(xué)本質(zhì)是 , 與抗體產(chǎn)生相關(guān)的細胞除T細胞、B細胞外,還有 。當機體再次接觸炭疽桿菌時, 迅速增殖分化,快速產(chǎn)生大量抗體。
(3)已知結(jié)核病是由結(jié)核桿菌引起的一種傳染病, 人體消滅結(jié)核桿菌的免疫方式是 。
(4)免疫系統(tǒng)有時會出現(xiàn)功能異常,如: 重癥肌無力患者體內(nèi)的自身抗體與神經(jīng)一肌肉突觸后膜的受體蛋白結(jié)合, 造成神經(jīng)遞質(zhì)不能與神經(jīng)一肌肉突觸后膜的受體蛋白結(jié)合, 從而阻礙了興奮的傳遞。這種疾病稱為 。
(5) 臨床上治療重癥肌無力的重度患者,可采用胸腺切除法,目的是抑制 T細胞的發(fā)育, 從而不能產(chǎn)生 , 進而抑制 免疫過程。
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核膜是雙層膜,把核內(nèi)物質(zhì)與細胞質(zhì)分開 | |
B. | 染色質(zhì)由DNA和蛋白質(zhì)組成,DNA是遺傳信息的載體 | |
C. | 核仁與某種RNA的合成及線粒體的形成有關(guān) | |
D. | 通過核孔實現(xiàn)細胞核與細胞質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某二倍體生物細胞分裂過程中染色體、染色單體和DNA之間的關(guān)系,可以表示減數(shù)四分體時期的是( )
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科目:高中生物 來源:2016屆寧夏銀川一中高三第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖a-d表示不同的生物或生態(tài)系統(tǒng)。下列有關(guān)說法正確的是
A.若Y表示種群密度,則a-d四種野生生物所處的營養(yǎng)級最低的一定是d種群
B.若Y表示物種豐富度,a-d表示不同演替階段,則自然演替的順序為a→b→c→d
C.若Y表示生物的能量,則生態(tài)系統(tǒng)a-d四個種群間一定有食物鏈d→c→b→a
D.若Y表示物種多樣性,a-d表示四個不同類型的生態(tài)系統(tǒng)中抵抗力穩(wěn)定性最強的是a
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西臨汾第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖為“土壤中小動物類群豐富度的研究”實驗中常用的兩種裝置,有關(guān)敘述錯誤的是( )
A.A裝置的花盆壁 C與放在其中的土壤之間留一定空瞭的目的是便于空氣流通
B.A裝置主要是利用土壤小動物趨光、避高溫、趨濕的習性采集
C.B裝置通常用于對體型較小的土壤小動物進行采集
D.B裝置采集的土壤小動物可放入70%的酒精溶液中
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞壁相當于一層半透膜 | B. | 洋蔥表皮細胞脫水成為死細胞 | ||
C. | 此時蔗糖溶液濃度大于細胞液濃度 | D. | 細胞壁收縮導(dǎo)致中央液泡失水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物進化的甚本單位是生態(tài)系統(tǒng) | |
B. | 突變和基因重組產(chǎn)生進化的原材料 | |
C. | 生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的定向改變 | |
D. | 自然選擇決定生物進化的方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 家鼠的這對性狀中正常尾對短尾為顯性 | |
B. | 該種家鼠中正常尾個體均為純合子 | |
C. | 該種家鼠中的顯性雜合子有致死現(xiàn)象 | |
D. | 家鼠尾長短的性狀遺傳不遵循分離定律 |
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