1 | 2 | 3 | 4 | |
50W | 100W | 200W | 400W | |
第一次 | 5.0 | 12.0 | 21.0 | 19.2 |
第二次 | 5.3 | 11.5 | 20.0 | 18.5 |
第三次 | 5.0 | 12.0 | 20.0 | 19.0 |
分析 分析實驗:臺燈的功率代表光照強度,因此該實驗的目的是探究光照強度對光合作用的影響.表中數(shù)據(jù)是量筒中收集到的水的體積,是光合作用產(chǎn)生氧氣量與呼吸作用消耗氧氣量的差值.
分析表中數(shù)據(jù):光照強度在50-200W時,隨著光照強度的增強,光合作用強度逐漸增強.光照強度在200-400W時,隨著光照強度的增強,光合作用強度逐漸減弱.
解答 解:(1)本實驗的目的是探究光照強度對光合作用的影響,所以因變量是光合作用強度,自變量是光照強度,其他都是無關(guān)變量,如CO2濃度(或NaHCO3溶液)、溫度、pH、黑藻的長勢等.
(2)根據(jù)裝置圖,上表中水的體積等于黑藻釋放氧氣的體積.
(3)對表中數(shù)據(jù)進行分析可知,光照強度從50W至400W,光合作用不能一直增強.
(4)先根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算出每一組的平均值,再繪制柱形圖.
故答案為:
(1)光合作用強度 光照強度 CO2濃度(或NaHCO3溶液)、溫度、pH、黑藻的長勢
(2)黑藻釋放氧氣
(3)不能
(4)
點評 本題結(jié)合圖表,考查探究影響光合作用速率的環(huán)境因素,首先要求考生明確實驗的目的,確定實驗的自變量和無關(guān)變量;其次要求考生認真分析圖表,提取有效信息答題,從圖中得出正確的結(jié)論,屬于考綱理解層次的考查.影響光合作用的環(huán)境因素有:光照強度、溫度、二氧化碳濃度等,其中光照強度主要影響光反應(yīng),二氧化碳濃度主要影響暗反應(yīng);影響光合作用的內(nèi)在因素有:色素的含量、酶的數(shù)量、五碳化合物的含量等.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)查動物種群密度常用樣方法 | |
B. | 發(fā)生火災(zāi)的森林會發(fā)生初生演替 | |
C. | 生物多樣性就是指物種多樣性 | |
D. | 生物多樣性比較高的生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 檢測梨勻漿中的還原糖時,先加斐林試劑甲液后滴4滴斐林試劑乙液再水浴加熱 | |
B. | 分離綠葉色素時,先在濾紙上用藍色圓珠筆畫一條橫線后沿線畫一兩次濾液細線 | |
C. | 為了防止產(chǎn)生氣泡,先滴酵母菌培養(yǎng)液于血球計數(shù)板的計數(shù)室上后再蓋蓋玻片 | |
D. | 制作生態(tài)瓶時,將生態(tài)瓶擺放在光照適宜的位置,不需要定期向瓶內(nèi)投放食物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對Na+和Ca2+通透性增加 | B. | 對Cl-、K+通透性增加 | ||
C. | 對乙酰膽堿通透性增加 | D. | 迅速產(chǎn)生局部電流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 還原糖的鑒定用雙縮脲試劑,水浴加熱后顯紫色 | |
B. | RNA被甲基綠染色后呈綠色 | |
C. | 線粒體用健那綠染液染色后呈現(xiàn)藍綠色 | |
D. | 酒精可與堿性重鉻酸鉀反應(yīng),最終呈現(xiàn)灰綠色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
對照組 | 實驗組 | |
抗凋亡蛋白Bcl-2 | 135.2 | 93.8 |
促凋亡蛋白Bax | 82.6 | 114.8 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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