【題目】某興趣小組為探究不同pH對某種酶活性的影響，分別設(shè)置pH為5、7、9的三組實驗進行相關(guān)探究，三組實驗結(jié)果依次對應圖中的A、B、C曲線下列敘述錯誤的是（ ）

A.該實驗需要在適宜的溫度條件下進行

B.若pH從9逐漸下降到5，則此過程中該酶活性逐漸升高

C.若將該實驗的溫度適當降低，則該酶的最適pH不會改變

D.若在pH為7實驗開始2min后增大酶濃度，則酶促反應速率為0

【答案】B

【解析】

酶是活細胞產(chǎn)生的一類具有催化作用的蛋白質(zhì)或RNA。酶活性受強酸、強堿、高溫、重金屬鹽等多種因素的影響，酶的特點有高效性、專一性和作用條件較溫和。

A、探究實驗條件對酶活性的影響時，應在無關(guān)變量適宜的條件下進行，以排除無關(guān)變量對實驗結(jié)果造成的干擾，A正確；

B、pH為9時，酶的空間結(jié)構(gòu)已發(fā)生不可逆的改變，pH降為5后酶活性也不會恢復，B錯誤；

C、酶的最適pH是酶的一種性質(zhì)，不會因溫度發(fā)生適當?shù)母淖兌淖儯?/span>C正確；

D、pH為7，實驗開始2 min后，產(chǎn)物濃度不再增加，說明反應物已反應完，增大酶濃度，酶促反應速率仍為0，D正確。

故選B。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于下列四圖的敘述中，正確的是（ ）

A.甲圖和丙圖分別是構(gòu)成生命活動的承擔者的基本單位和生物體遺傳信息的攜帶者的基本單位

B.若丙圖中a為脫氧核糖，則由b構(gòu)成的核酸初步水解，得到的化合物一定有6種

C.乙圖小麥種子在曬干和烘烤過程中所失去的水有所不同，燃燒后丁中的灰燼是無機鹽

D.在小鼠的體細胞內(nèi)檢測到的化合物丁很可能是麥芽糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知番茄的紅果（R）對黃果（r）為顯性，高莖（D）對矮莖（d）為顯性，這兩對基因是獨立遺傳的。將某一紅果高莖番茄植株測交，對其后代再測交。并用柱形圖來表示第二次測交后代中各種表現(xiàn)型的比例，其結(jié)果如圖所示，請你分析最先用來做實驗的親本紅果高莖番茄植株的基因型是（ ）

A.RrDdB.RRDDC.RrDDD.RRDd

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】弓形蟲是寄生在細胞內(nèi)的一種寄生蟲，會導致人和動物感染疾病，其部分細胞結(jié)構(gòu)如圖所示。下列敘述正確的是（ ）

①弓形蟲屬于真核生物，但沒有染色體結(jié)構(gòu) ②弓形蟲的遺傳物質(zhì)和HIV的相同

③弓形蟲體內(nèi)存在核糖體，其形成與核仁有關(guān) ④弓形蟲營寄生生活，屬于異養(yǎng)型生物

A.①②B.③④C.②④D.①③

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲表示細胞有絲分裂過程中細胞核內(nèi)染色體數(shù)、核DNA分子數(shù)的變化曲線。圖乙表示不同時期每條染色體上DNA分子含量的變化。圖中形成原因與e段的相同的是（ ）

A.a段B.b段C.c段D.d段

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞融合技術(shù)有著廣泛應用，如圖為細胞融合的簡略過程。據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是（ ）

A.甲形成過程中，a和b需要通過細胞膜接觸完成識別和結(jié)合

B.乙形成過程中培養(yǎng)液滲透壓略大于細胞質(zhì)，有助于植物細胞酶解法去壁

C.若a和b分別為基因型AaBB、aaBb植株的花粉細胞，則去壁后兩兩融合可得到4種基因型細胞

D.借助單克隆抗體的導向作用能將藥物定向帶到癌細胞所在位置

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人類疾病的轉(zhuǎn)基因生物模型常用于致病機理的探討及治療藥物的篩選利用正常大鼠（2n）制備遺傳性高血壓轉(zhuǎn)基因模型大鼠的流程如圖所示（注：基因B為高血壓相關(guān)基因）回答下列問題：

（1）在上述轉(zhuǎn)基因大鼠的培育過程中，涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)有______________（寫出三項）轉(zhuǎn)基因大鼠的胚胎在代孕母體內(nèi)能夠存活的生理學基礎(chǔ)是_____________。若想充分利用早期胚胎獲得多個相同的轉(zhuǎn)基因大鼠，還需采用_____________技術(shù)。

（2）若從基因文庫中獲得基因B，則從_____________文庫中獲取的基因有啟動子，啟動子的功能是__________________________。

（3）為檢測B基因是否導入受精卵中，可采用_____________技術(shù)如果要建立高血壓轉(zhuǎn)基因動物模型，就要檢測高血壓相關(guān)基因是否已成功表達，在個體水平上大鼠出現(xiàn)_____________癥狀，則證明相關(guān)基因已成功表達

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對正常生長且生理狀況一致的①、②、③三組杜鵑蘭假鱗莖分別進行如下處理：①組：對照組不做處理；②組：去除頂芽；③組：頂芽涂抹能影響生長素運輸?shù)娜獗郊姿�。實驗處理�?/span>5天后②、③組側(cè)芽開始萌發(fā)并在第9天后快速生長，在實驗的第0、6、10天分別檢測各組側(cè)芽處的生長素（IAA）和細胞分裂素（CTK）的含量，結(jié)果如圖甲和乙所示。下列有關(guān)分析正確的是（ ）

A.涂抹三碘苯甲酸和去除頂芽均可抑制生長素運輸，促進側(cè)芽萌發(fā)

B.持續(xù)降低的內(nèi)源生長素含量有利于杜鵑蘭側(cè)芽的萌發(fā)與生長

C.推斷三碘苯甲酸同時具有促進細胞分裂素從頂芽往側(cè)芽運輸?shù)淖饔?/span>

D.IAA與CTK的比例可調(diào)控側(cè)芽的萌發(fā)與生長，增大該比例有利于側(cè)芽生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為遺傳信息的表達示意圖。據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中的物質(zhì)②為_________，它是以圖中①的_________（填“a”或“b”）鏈為模板合成的，該反應所需要的酶是__________________。

（2）在同種生物的不同體細胞中，該圖解所表示的①、②、⑤不同的是________。

（3）生物體編碼20種氨基酸的密碼子有_________種。

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