如圖表示概念間的相互關(guān)系.下列概念依次與a、b、c、d、e不相對(duì)應(yīng)的一組是( 。
A、染色體.DNA、蛋自質(zhì)、基因、核糖核苷酸
B、物質(zhì)出人細(xì)胞、被動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸、自由擴(kuò)散、O2進(jìn)出細(xì)胭
C、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)、神經(jīng)網(wǎng)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、反射弧、突觸
D、生態(tài)系統(tǒng)、群落.無機(jī)環(huán)境,生產(chǎn)者、分解者
考點(diǎn):核酸的種類及主要存在的部位,物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?基因與DNA的關(guān)系,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題是高中生物學(xué)中的相關(guān)概念之間的關(guān)系,根據(jù)選項(xiàng)涉及的具體概念分析判斷是否符合題圖模型.
解答: 解:A、若a是染色體,b是DNA,c是蛋自質(zhì),d是基因,e應(yīng)是脫氧核糖核苷酸,而不是核糖核苷酸;A錯(cuò)誤.
B、若a是物質(zhì)出入細(xì)胞的方式,包括主動(dòng)運(yùn)輸和被動(dòng)運(yùn)輸,c是主動(dòng)運(yùn)輸,b是被動(dòng)運(yùn)輸,包括自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散,d是自由擴(kuò)散,氧氣進(jìn)出細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散,e是氧氣進(jìn)出細(xì)胞;B正確.
C、若a是生命活動(dòng)的調(diào)節(jié),包括神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié),c是體液調(diào)節(jié)、b是神經(jīng)調(diào)節(jié),神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射弧,d是反射弧,突觸是反射弧的一部分,e是突觸;C正確.
D、若a是生態(tài)系統(tǒng),生態(tài)系統(tǒng)由生物群落和無機(jī)環(huán)境組成,生物群落由生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者組成,三者是并列關(guān)系,不是包含關(guān)系;D錯(cuò)誤.
故應(yīng)選AD.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是染色體、DNA、基因和脫氧核苷酸的關(guān)系,物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式、主動(dòng)運(yùn)輸、被動(dòng)運(yùn)輸、協(xié)助擴(kuò)散的關(guān)系,生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、反射弧和突觸的關(guān)系,生態(tài)系統(tǒng)、生物群落、無機(jī)環(huán)境、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者之間的關(guān)系,主要考查學(xué)生對(duì)相關(guān)聯(lián)的概念的外延和內(nèi)涵的理解與歸納整合構(gòu)建模型的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

以槍烏賊的粗大神經(jīng)纖維作材料,在神經(jīng)纖維某處的細(xì)胞膜內(nèi)外放置電極a和b(如圖),在圖中M點(diǎn)給予一次適宜刺激,通過電壓表測(cè)量神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)、外電位差(膜內(nèi)外電位差=膜外電位-膜內(nèi)電位),坐標(biāo)圖中符合實(shí)驗(yàn)結(jié)果的曲線是(  )
A、①B、②C、③D、④

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科目:高中生物 來源: 題型:

外來物種引進(jìn)后若能在野外大量繁殖,以致影響當(dāng)?shù)卦锓N的生存,稱為入侵種.入侵種可能(  )
A、增加當(dāng)?shù)匚锓N的多樣性,提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
B、與本地種雜交而改變本地種的基因組成
C、受新的自然選擇作用而迅速進(jìn)化成新的物種
D、含有某些有毒物質(zhì),通過食物鏈傳遞到人體內(nèi)

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科目:高中生物 來源: 題型:

某個(gè)氨基酸分子進(jìn)入人體小腸絨毛上皮細(xì)胞的方式是( 。
A、協(xié)助擴(kuò)散
B、主動(dòng)運(yùn)輸
C、協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸
D、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示氧濃度和溫度對(duì)洋蔥根尖細(xì)胞有氧呼吸速率的影響.下列敘述不正確的是( 。
A、與a點(diǎn)相比,b點(diǎn)時(shí)與有氧呼吸相關(guān)酶的活性較低
B、與b點(diǎn)相比,限制c點(diǎn)有氧呼吸速率的因素有溫度和氧濃度
C、氧濃度不變,a點(diǎn)時(shí)適當(dāng)提高溫度細(xì)胞有氧呼吸速率將會(huì)降低
D、氧濃度為0時(shí),細(xì)胞中合成ATP的場(chǎng)所只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下生物結(jié)構(gòu)中有ADP生成的是( 。
A、水稻葉綠體中類囊體薄膜
B、藍(lán)藻的葉綠體基質(zhì)
C、酵母菌的細(xì)胞核
D、蛔蟲的線粒體基質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、植物組織培養(yǎng)過程中要注意細(xì)胞分裂素和生長素的適宜比例
B、如果用纖維素酶和果膠酶水解法獲得的植物細(xì)胞原生質(zhì)體失去了全能性
C、同種植物的不同基因型個(gè)體的細(xì)胞全能性表達(dá)程度會(huì)大不相同
D、植物愈傷組織經(jīng)液體懸浮培養(yǎng)可以得到具有胚性細(xì)胞特征的單細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列甲、乙、丙、丁四個(gè)圖分別表示有關(guān)生物學(xué)內(nèi)容,對(duì)圖中曲線描述正確的是( 。
A、甲圖中若a點(diǎn)為莖向光側(cè)的生長素濃度,則b、c兩點(diǎn)一定為莖背光側(cè)生長素濃度
B、乙圖中若a、c兩點(diǎn)所產(chǎn)生的葡萄糖總量相等,則a、c兩點(diǎn)的呼吸強(qiáng)度為a大于e
C、丙圖中a點(diǎn)害蟲種群抗藥個(gè)體所占百分比大于b點(diǎn)害蟲種群抗藥個(gè)體所占百分比
D、丁圖中影響a、b兩點(diǎn)和a、c兩點(diǎn)吸收量不同的限制因素分別是能量和載體數(shù)量

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科目:高中生物 來源: 題型:

胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)的基本過程如圖所示,下列敘述正確的是(  )
A、①過程的培養(yǎng)液與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液成分不同之處是不含有動(dòng)物血清
B、②過程采用酶處理的方式將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞分散開
C、③過程培養(yǎng)基中需加入經(jīng)紫外線照射后的成纖維細(xì)胞,以促進(jìn)胚胎干細(xì)胞分化
D、早期胚胎繼續(xù)發(fā)育會(huì)在外層形成滋養(yǎng)層細(xì)胞,最終這部分細(xì)胞發(fā)育為成體的一部分

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