在調(diào)查某湖水中H細(xì)菌指數(shù)(1升水中含有的H細(xì)菌菌群數(shù))的實驗中,先將5升湖水水樣濃縮至5毫升,然后各取濃縮水樣1毫升,涂布到4個培養(yǎng)皿中培養(yǎng),培養(yǎng)后統(tǒng)計的菌落數(shù)分別是42、38、55、18.實驗引發(fā)出一系列的問題,請回答:
(1)培養(yǎng)基中含有蛋白胨、淀粉分別為細(xì)菌培養(yǎng)提供了
 

(2)配制好的培養(yǎng)基用
 
法滅菌,并在
 
條件下接種.
(3)為了盡快觀察到細(xì)菌培養(yǎng)的實驗結(jié)果,應(yīng)將接種了湖水樣品的平板置于
 
中培養(yǎng),培養(yǎng)的溫度設(shè)定在37℃.要使該實驗所得結(jié)果可靠,還應(yīng)該同時在另一平板上接種
 
作為對照進(jìn)行實驗.
(4)細(xì)菌培養(yǎng)產(chǎn)生的單個菌落在生態(tài)學(xué)中稱為
 
. 根據(jù)上述結(jié)果計算,被檢水樣的H細(xì)菌指數(shù)為
 

(5)在培養(yǎng)H細(xì)菌的過程中發(fā)現(xiàn)了另一種X細(xì)菌,并進(jìn)行了如圖所示的實驗:

從生態(tài)學(xué)的角度分析,H細(xì)菌與X細(xì)菌之間的關(guān)系是
 
. X細(xì)菌周圍H細(xì)菌不能生長和繁殖的原因最可能是
 

(6)干擾素是動物或人體細(xì)胞受到病毒侵染后產(chǎn)生的一種糖蛋白,科學(xué)家用基因工程的方法生產(chǎn)干擾素時,用H菌作為
 
,常用的轉(zhuǎn)化方法是,先用
 
處理細(xì)胞,使其處于感受態(tài),然后將其與
 
在緩沖液中混合,最后通過
 
的表達(dá)檢測干擾素基因是否成功導(dǎo)入.
(7)若X細(xì)菌感染特定人群,則X細(xì)菌對感染者來說屬于免疫學(xué)中的
 
物質(zhì),如果X細(xì)菌侵入人體細(xì)胞內(nèi),則徹底消滅這些細(xì)菌所涉及的免疫有
 
考點(diǎn):微生物的分離和培養(yǎng)
專題:
分析:1、培養(yǎng)基的基本成分:水、無機(jī)鹽、碳源、氮源及特殊生長因子.
2、無菌操作,包括滅菌和消毒兩種方式,消毒的方法有巴氏消毒法、酒精消毒、煮沸消毒法;滅菌的方法有干熱滅菌、灼燒滅菌和高壓蒸汽滅菌;
3、微生物接種的方法中最常用的是平板劃線法和稀釋涂布平板法,前者是指通過接種環(huán)在瓊脂固體培養(yǎng)基表面連續(xù)劃線的操作,將聚集的菌種,逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面,后者是將菌液進(jìn)行一系列的梯度稀釋,然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面,進(jìn)行培養(yǎng).圖中用到的是平板劃線法.
4、免疫分為特異性免疫和非特異性免疫,特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫.
解答: 解:(1)蛋白胨含有氮,通常作為氮源和提供微生物,淀粉通常作為碳源.
(2)配制好的培養(yǎng)基用高壓蒸汽滅菌法滅菌.在無菌(或酒精燈火焰附近)條件下接種.
(3)恒溫培養(yǎng)箱能夠保證細(xì)菌生長最適溫度,故細(xì)菌數(shù)量增長較快.在另一平板上接種等量無菌水作為對照,判斷細(xì)菌數(shù)量.
(4)細(xì)菌培養(yǎng)產(chǎn)生的單個菌落在生命系統(tǒng)中稱為菌落,生態(tài)系統(tǒng)中稱為種群,去掉18和12這兩個偏差較大組,其他3組(42、38、55)取平均值為45.
(5)X細(xì)菌抑制H細(xì)菌生長,為競爭關(guān)系,可能是X細(xì)菌產(chǎn)生了不利于(抑制)H細(xì)菌生存的物質(zhì).
(6)干擾素具有抗病毒、抑制腫瘤及免疫調(diào)節(jié)等多種生物活性,用基因工程的方法生產(chǎn)干擾素時,用H菌作為受體細(xì)胞,常用的轉(zhuǎn)化方法是,先用Ca2+處理細(xì)胞,使其處于感受態(tài),然后將其與重組表達(dá)載體(重組DNA分子)在緩沖液中混合,最后通過標(biāo)記基因是否表達(dá)檢測干擾素基因是否成功導(dǎo)入.
(7)若X細(xì)菌感染特定人群,X細(xì)菌屬于抗原,會引起機(jī)體產(chǎn)生一些免疫過程,徹底消滅細(xì)菌需要特異性免疫即細(xì)胞免疫和體液免疫.
故答案為:
(1)氮源、碳源
(2)高壓蒸汽滅菌    無菌
(3)恒溫培養(yǎng)箱   等量無菌水
(4)種群   45
(5)競爭   X細(xì)菌產(chǎn)生了不利于其他細(xì)菌生存的物質(zhì)
(6)受體細(xì)胞   Ca2+     重組表達(dá)載體(重組DNA分子)   標(biāo)記基因
(7)抗原     細(xì)胞免疫和體液免疫(特異性免疫)
點(diǎn)評:本題考查微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用、免疫和基因工程的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于呼吸作用的敘述錯誤的是(  )
A、呼吸作用過程中一定能產(chǎn)生二氧化碳
B、線粒體中能分解丙酮酸,不能分解葡萄糖
C、酵母菌可以進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸
D、在有氧呼吸過程中,二氧化碳的產(chǎn)生在第二階段

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為下丘腦某細(xì)胞的部分膜結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述正確的是( 。
A、動作電位的形成與膜上的②、④等有關(guān),A面為正電位,B面為負(fù)電位
B、若此細(xì)胞可以分泌促進(jìn)水重吸收的激素,那么該激素作用的靶器官是垂體
C、該細(xì)胞可參與形成體溫調(diào)節(jié)中樞、呼吸中樞等重要的生命活動中樞
D、若此圖為突觸后膜局部結(jié)構(gòu),則興奮經(jīng)過此處時的信號轉(zhuǎn)換是:化學(xué)信號→電信號

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于生物變異和進(jìn)化的敘述錯誤的是( 。
A、精子和卵細(xì)胞融合形成受精卵過程中發(fā)生基因重組
B、基因結(jié)構(gòu)中堿基對的增添、缺失、替換導(dǎo)致基因突變
C、在自然選擇的作用下種群基因頻率會發(fā)生定向改變
D、三倍體植物可以由受精卵發(fā)育而來但其不可育

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)呼吸作用的說法正確的是( 。
A、有氧呼吸中過程中氧氣在第二階段中將丙酮酸徹底氧化分解成二氧化碳
B、葡萄糖被徹底氧化分解釋放出的能量大部分以熱能散失
C、三大能源物質(zhì)經(jīng)呼吸作用最終生成的物質(zhì)是二氧化碳和水
D、醋酸菌有氧呼吸的第三階段在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于人體生命活動調(diào)節(jié)的敘述,不正確的是( 。
A、恐懼、焦慮、劇痛等情況下,腎上腺素分泌增多
B、垂體釋放的抗利尿激素能促進(jìn)腎小管對水的重吸收
C、免疫抑制劑抑制B細(xì)胞增殖能提高器官移植的成功率
D、NO、CO2等氣體分子對生命活動的調(diào)節(jié)也屬于體液調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項敘述中,與細(xì)胞呼吸原理應(yīng)用無關(guān)的是( 。
A、農(nóng)村采用土窖保存水果和蔬菜
B、對番茄植株進(jìn)行摘心以增加產(chǎn)量
C、夜晚適當(dāng)降低溫室內(nèi)的溫度以提高農(nóng)作物產(chǎn)量
D、經(jīng)常疏松土壤可以促進(jìn)植物充分利用土壤中的無機(jī)鹽

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科目:高中生物 來源: 題型:

有兩種柑橘,一種果實大但含糖量不高,另一種果實小但含糖量較高.如果想要培育果實大且含糖量高的品種,比較科學(xué)有效的方法是(  )
A、單倍體育科
B、人工誘變育種
C、雜交育種
D、多倍體育種

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科目:高中生物 來源: 題型:

酵母菌是一種單細(xì)胞真核生物,是生物學(xué)實驗中的常用菌種.請依據(jù)所學(xué)知識回答下列問題:
(1)圖1為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線,其中既進(jìn)行無氧呼吸,也進(jìn)行有氧呼吸發(fā)生在
 
時間段內(nèi),此時細(xì)胞呼吸的場所是
 


(2)在密閉容器中加入葡萄糖溶液和酵母菌,1小時后測得容器中的氧氣減少24mL,二氧化碳增加48mL,則一小時內(nèi)酵母菌無氧呼吸所消耗的葡萄糖是有氧呼吸的
 
倍,此時酵母菌無氧呼吸的終產(chǎn)物經(jīng)
 
方式跨膜運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外.
(3)圖2是酵母菌實驗示意圖,其中條件X是
 
.請描述現(xiàn)象Z:
 
.請寫出對物質(zhì)Y的兩種鑒定方式:
 

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同步練習(xí)冊答案