A組花芽 | B組花芽 | C組花芽 | D組花芽 | E組花芽 | |
吲哚乙酸 | 0 | 3ppm | 3ppm | 0.03ppm | 0 |
細胞分裂素 | 0 | 0.2ppm | 0.002ppm | 1.0ppm | 0.2ppm |
花芽生長狀況 | 組織、切塊 | 形成愈傷組織 | 愈傷組織分化出根 | 愈傷組織分化出嫩芽 | 稍生長 |
分析 1、植物組織培養(yǎng)是指利用特定的培養(yǎng)將離體的植物細胞、組織或器官培養(yǎng)成完整植株的過程,所以花藥的離體培養(yǎng)、基因工程中的受體細胞的培養(yǎng)、植物體細胞雜交后雜種細胞的培養(yǎng)以及植物的大量快速繁殖都要用到植物組織培養(yǎng)技術.植物組織培養(yǎng)的過程是外植體$\stackrel{脫分化}{→}$愈傷組織$\stackrel{再分化}{→}$根、芽→試管苗.脫毒植物苗的取材一般是幼嫩的芽或莖,主要是這些部位不帶病毒.
2、植物組織培養(yǎng)過程中,生長素和細胞分裂素同時使用時,兩者用量的比例影響著細胞的發(fā)育方向(或分化).培養(yǎng)中必須具備植物激素、無機物(礦質(zhì)元素)、有機物等營養(yǎng)物質(zhì).愈傷組織的特點是細胞排列疏松而無規(guī)則、呈無定形狀態(tài).
3、分析表格可知:適宜濃度的吲哚乙酸和細胞分裂素有助于愈傷組織的形成,細胞分裂素的濃度大于吲哚乙酸的濃度有助于愈傷組織生芽,細胞分裂素的濃度小于吲哚乙酸的濃度有助于愈傷組織生根,而在培養(yǎng)形成完整新個體過程中的不同培養(yǎng)期,對它們的調(diào)控關鍵是恰當調(diào)控好培養(yǎng)基中細胞分裂素與吲哚乙酸的濃度和它們的比例
解答 解:(1)①看圖可知:在此過程中能實現(xiàn)脫分化的花芽的是BCD三組.從實驗結(jié)果可看出:吲哚乙酸和細胞分裂素是實驗中的二種重要物質(zhì).其中,新芽形成必須的條件是細胞分裂素的濃度大于吲哚乙酸的濃度;
(2)在培養(yǎng)形成完整新個體過程中的不同培養(yǎng)期,對它們的調(diào)控關鍵是恰當調(diào)控好培養(yǎng)基中細胞分裂素與吲哚乙酸的濃度和它們的比例.看圖可知,在生產(chǎn)實踐中,欲快速、大量獲得此植物的花芽,可選用D組的培養(yǎng)基進行大量生產(chǎn).
故答案為:
(1)B、C、D 細胞分裂素濃度大于生長素濃度
(2)培養(yǎng)基中細胞分裂素含量與生長素含量之間的比例(或培養(yǎng)基中細胞分裂素與生長素的濃度比) D
點評 本題以花芽分別在含有不同比例的吲哚乙酸和細胞分裂素的培養(yǎng)基中的生長和脫分化情況,考查了學生分析圖表獲取有效信息的能力,難度中等.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 經(jīng)過A過濾后的濾液 | |
B. | 經(jīng)過A、B過濾后的濾液 | |
C. | 經(jīng)過B過濾后的濾液 | |
D. | 經(jīng)過A過濾后靜置后處理的上清液和B過濾后的濾液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株,從紫草的愈傷組織中提取紫草素,利用細胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株,都利用了植物組織培養(yǎng)技術,而利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株沒有采用植物組織培養(yǎng)技術 | |
B. | 在進行組織培養(yǎng)時,由根尖細胞形成愈傷組織的過程中,可能會發(fā)生細胞脫分化,染色體變異或基因突變,而不可能發(fā)生細胞分化和基因重組 | |
C. | 動物細胞融合與植物體細胞雜交相比,誘導融合的方法,所用的技術手段,所依據(jù)的原理均相同,都能形成雜種個體 | |
D. | 單克隆抗體的制備采用了動物細胞融合技術和動物細胞培養(yǎng)技術 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體中的DNA能控制某些蛋白質(zhì)合成 | |
B. | DNA聚合酶是在細胞核內(nèi)合成的 | |
C. | 反密碼子是mRNA上三個相鄰的堿基 | |
D. | 一種tRNA可以攜帶多種氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因的堿基對突變,不一定會導致生物性狀的變異 | |
B. | 染色體變異產(chǎn)生的后代都是不育的 | |
C. | 同源染色體的非姐妹染色單體之間局部交叉互換屬于染色體變異 | |
D. | 基因突變和基因重組兩者都能夠產(chǎn)生新的基因 |
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