A. | 利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株,從紫草的愈傷組織中提取紫草素,利用細(xì)胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株,都利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù),而利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株沒(méi)有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù) | |
B. | 在進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí),由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過(guò)程中,可能會(huì)發(fā)生細(xì)胞脫分化,染色體變異或基因突變,而不可能發(fā)生細(xì)胞分化和基因重組 | |
C. | 動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交相比,誘導(dǎo)融合的方法,所用的技術(shù)手段,所依據(jù)的原理均相同,都能形成雜種個(gè)體 | |
D. | 單克隆抗體的制備采用了動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù) |
分析 植物體細(xì)胞雜交和動(dòng)物細(xì)胞融合的比較:
項(xiàng)目 | 細(xì)胞融合原理 | 細(xì)胞融合方法 | 誘導(dǎo)手段 | 用途 |
植物體細(xì)胞雜交 | 細(xì)胞膜的流動(dòng)性,(細(xì)胞的全能性) | 去除細(xì)胞壁后誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合 | 離心、電刺激、聚乙二醇等試劑誘導(dǎo) | 克服遠(yuǎn)緣雜交不親和,獲得雜交植株 |
動(dòng)物細(xì)胞融合 | 細(xì)胞膜的流動(dòng)性 | 使細(xì)胞分散后,誘導(dǎo)細(xì)胞融合 | 離心、電刺激、聚乙二醇、滅活病毒等試劑誘導(dǎo) | 制備單克隆抗體的技術(shù)之一 |
解答 解:A、利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù);從紫草的愈傷組織中提取紫草素需采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將紫草細(xì)胞脫分化形成愈傷組織;利用細(xì)胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株時(shí),需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將雜種細(xì)胞培育成雜種植株.而利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株沒(méi)有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),A正確;
B、根尖細(xì)胞脫分化形成愈傷組織的過(guò)程中,細(xì)胞通過(guò)有絲分裂方式進(jìn)行增殖,在有絲分裂過(guò)程中染色體變異或基因突變,而不可能發(fā)生細(xì)胞分化和基因重組,B正確;
C、動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交相比,誘導(dǎo)融合的方法,所用的技術(shù)手段,所依據(jù)的原理均不完全相同,而且動(dòng)物細(xì)胞融合不能形成雜種個(gè)體,只能形成雜種細(xì)胞,C錯(cuò)誤;
D、單克隆抗體的制備采用了動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查植物組織培養(yǎng)及應(yīng)用、變異、動(dòng)物細(xì)胞融合、植物體細(xì)胞雜交、試管嬰兒技術(shù)和單克隆抗體的制備,不僅要求考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn),還要求考生理解和掌握相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的結(jié)合對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷,特別是C選項(xiàng),要求考生能從誘導(dǎo)融合的方法、所用的技術(shù)手段、所依據(jù)的原理和結(jié)果等方面正確區(qū)分動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③④ | C. | ③④ | D. | ①③④ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省綿陽(yáng)市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•綿陽(yáng)期末)下列關(guān)于不同情況下細(xì)胞中物質(zhì)或結(jié)構(gòu)含量變化的說(shuō)法中正確的是( )
A.種子休眠到萌發(fā)過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水與自由水的比值變高
B.成熟植物細(xì)胞失水過(guò)程中,液泡體積占細(xì)胞體積的比例變高
C.細(xì)胞消耗能量的代謝強(qiáng)度越強(qiáng),ADP與ATP的比值越高
D.植物突然停止CO2供應(yīng)后的短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C5與C3的比值變高
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向改變 | |
B. | 種群是生物進(jìn)化的基本單位 | |
C. | 物種形成包括突變、選擇、隔離三個(gè)環(huán)節(jié) | |
D. | 種群中每個(gè)個(gè)體含有種群基因庫(kù)的全部基因 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
A組花芽 | B組花芽 | C組花芽 | D組花芽 | E組花芽 | |
吲哚乙酸 | 0 | 3ppm | 3ppm | 0.03ppm | 0 |
細(xì)胞分裂素 | 0 | 0.2ppm | 0.002ppm | 1.0ppm | 0.2ppm |
花芽生長(zhǎng)狀況 | 組織、切塊 | 形成愈傷組織 | 愈傷組織分化出根 | 愈傷組織分化出嫩芽 | 稍生長(zhǎng) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 組成生物體的化學(xué)元素在無(wú)機(jī)自然界都可以找到 | |
B. | 人、動(dòng)物和植物所含的化學(xué)元素的種類差異很大 | |
C. | 組成生物體和組成無(wú)機(jī)自然界的化學(xué)元素中,碳元素的含量最多 | |
D. | 不同生物體內(nèi)各種化學(xué)元素的含量比例基本相似 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖→丙酮酸 | B. | 丙酮酸→酒精+CO2 | C. | ADP+Pi+能量→ATP | D. | [H]+O2→H2O |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com