14.如圖1和圖2是科研人員研究了光照強(qiáng)度、CO2濃度對(duì)番茄光合作用的影響.圖3是利用小球藻和酵母菌研究光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置.小球藻是一種單細(xì)胞藻類植物,K1、K2為閥門,實(shí)驗(yàn)開始前為關(guān)閉狀態(tài)(不考慮通氣管內(nèi)的氣體影響).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖3中,打開K1,給予試管一定強(qiáng)度的光照,一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)注射器活塞移動(dòng)一段距離X后停止,停止移動(dòng)的原因是容器內(nèi)的CO2有限.距離X對(duì)應(yīng)的體積可表示小球藻的凈光合作用速率,所測(cè)數(shù)值是否準(zhǔn)確,如不準(zhǔn)確應(yīng)怎樣改進(jìn)?不準(zhǔn)確,應(yīng)另設(shè)一個(gè)除了將圖3中的小球藻殺死外,其他與原裝置相同.
(2)圖3中,若液滴右移,此時(shí)酵母菌的呼吸方式中一定有產(chǎn)生酒精的無(wú)氧呼吸(或無(wú)氧呼吸).如果要進(jìn)一步確定此結(jié)論,可取培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)液,加入酸性重鉻酸鉀(試劑),所驗(yàn)證的呼吸作用方式的反應(yīng)式是C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量.
(3)圖1表示在最適溫度及其它條件保持不變的條件下番茄葉片CO2釋放量隨光強(qiáng)度變化的曲線.若圖中的B點(diǎn)驟變?yōu)镃點(diǎn)時(shí),短時(shí)間C5和C3的含量變化將分別是增加和減少.圖中若其它條件不變,溫度升高5℃則A點(diǎn)將向向右方向移動(dòng),A點(diǎn)產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和葉綠體的類囊體膜上
(4)圖2表示某光強(qiáng)度和適宜溫度下,番茄光合強(qiáng)度增長(zhǎng)速率隨CO2濃度變化的情況.CO2濃度過(guò)高時(shí),增加CO2濃度光合強(qiáng)度反而降低的原因CO2增加,抑制呼吸作用,使光合產(chǎn)物運(yùn)輸受阻.

分析 植物在光照條件下進(jìn)行光合作用,光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行水的光解,產(chǎn)生ATP和[H],同時(shí)釋放氧氣,ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原,細(xì)胞的呼吸作用不受光照的限制,有光無(wú)光都可以進(jìn)行,為細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量.據(jù)此分析解答.

解答 解:(1)圖3中打開K1,小球藻光合作用所需的CO2由溶液中NaHCO3提供,小球藻通過(guò)光合作用,不斷產(chǎn)生O2,使注射器活塞移動(dòng),由于溶液中NaHCO3有限,消耗完后,光合作用不能繼續(xù),活塞移動(dòng)一段距離后停止.
(2)圖3中若有無(wú)氧呼吸時(shí),酵母菌不消耗氧氣,能產(chǎn)生CO2和有氧呼吸所沒(méi)有的產(chǎn)物酒精,裝置內(nèi)氣壓上升,液滴右移;若想進(jìn)一步確定此結(jié)論,可以取培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)液,加入酸性重鉻酸鉀溶液,若溶液出現(xiàn)橙色→灰綠色的變換,說(shuō)明其中有酒精成分,酵母菌有進(jìn)行無(wú)氧呼吸.驗(yàn)證的呼吸作用方式的反應(yīng)式是C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量.
(3)圖1中的B點(diǎn)驟變?yōu)镃點(diǎn)時(shí),光照增強(qiáng),短時(shí)間內(nèi)三碳化合物的含量將快速下降,是因?yàn)橛谐渥愕腫H]和ATP,這兩種物質(zhì)都是光反應(yīng)階段的產(chǎn)物,同時(shí)五碳化合物含量將快速上升;圖中若其它條件不變,溫度上升5℃,則有關(guān)生理活動(dòng)的酶活性升高,光補(bǔ)償點(diǎn)A點(diǎn)將向右方移動(dòng).此時(shí)光合作用與呼吸作用都可以產(chǎn)生[H],產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和葉綠體的類囊體膜上.
(4)圖2中,CO2增加,抑制呼吸作用,使光合產(chǎn)物運(yùn)輸受阻,增加CO2濃度光合強(qiáng)度反而降低.
故答案為:
(1)容器內(nèi)的CO2有限   凈光合作用        不準(zhǔn)確,應(yīng)另設(shè)一個(gè)除了將圖3中的小球藻殺死外,其他與原裝置相同
(2)產(chǎn)生酒精的無(wú)氧呼吸(或無(wú)氧呼吸)   酸性重鉻酸鉀    C6H12O6───→2C2H5OH+2CO2+能量
(3)增加和減少   向右     細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和葉綠體的類囊體膜上
(4)CO2增加,抑制呼吸作用,使光合產(chǎn)物運(yùn)輸受阻

點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.血糖濃度的異常會(huì)引起一些疾。ㄈ鐖D1).人類中有一種疾。↖GT),在空腹時(shí)血糖濃度和胰島素表現(xiàn)正常,但是飲食后其血糖濃度升高異常.受試者于餐后進(jìn)行中等強(qiáng)度持續(xù)運(yùn)動(dòng)30min,定時(shí)采樣測(cè)定血糖濃度及胰島素含量,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示.回答下列問(wèn)題:
(1)圖1中X代表的刺激是血糖濃度升高,影響某種細(xì)胞分泌胰島素的因素是糖濃度、神經(jīng)調(diào)節(jié).
(2)某人患有糖尿病,醫(yī)生給開了胰島素,正確使用胰島素的方法是靜脈注射.
 
(3)由圖2可知,胰島素含量上升血糖濃度下降,餐后適量運(yùn)動(dòng)可以降低IGT人群餐后血糖峰值和胰島素的升高幅度,從而可以減輕該人群胰島B細(xì)胞的分泌負(fù)擔(dān).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.某細(xì)胞研究所對(duì)小鼠腸上皮細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng),測(cè)定了細(xì)胞周期中各階段時(shí)間,結(jié)果如下表所示,請(qǐng)回答:
分裂時(shí)期分裂間期分裂期合計(jì)
G1SG2M
時(shí)間(小時(shí))3.47.92.21.815.3
(1)在電鏡下觀察處于M期的細(xì)胞,可見紡錘絲是由細(xì)胞兩極的中心體發(fā)出.在M期中染色單體的消失發(fā)生在后期.
(2)用含放射性同位素的胸苷(DNA復(fù)制的原料之一)短期培養(yǎng)小鼠腸上皮細(xì)胞后,處于S期的細(xì)胞都會(huì)被標(biāo)記.洗脫含放射性同位素的胸苷,換用無(wú)放射性的新鮮培養(yǎng)液培養(yǎng),定期檢測(cè).預(yù)計(jì)最快約2.2h后會(huì)檢測(cè)到被標(biāo)記的M期細(xì)胞,再經(jīng)過(guò)4小時(shí)被標(biāo)記的M期細(xì)胞數(shù)占M期細(xì)胞總數(shù)的比例為100%.
(3)若向培養(yǎng)液中加入過(guò)量胸苷(DNA復(fù)制的原料之一),處于S期的細(xì)胞立刻被抑制,而處于其他時(shí)期的細(xì)胞不受影響.預(yù)計(jì)加入過(guò)量胸苷約7.4h后,細(xì)胞都將停留在S期.
(4)蛙腸上皮細(xì)胞的細(xì)胞周期時(shí)長(zhǎng)為24h,M期時(shí)長(zhǎng)為3.9h.若要用做“觀察有絲分裂”實(shí)驗(yàn)的材料,選用蛙的腸上皮細(xì)胞更合適.
(5)S期的啟動(dòng)需要一種蛋白質(zhì)分子作為啟動(dòng)信號(hào),這種蛋白質(zhì)在S期之前合成并存在于S期全過(guò)程中.若將S期和G1期細(xì)胞融合,則G1期細(xì)胞核進(jìn)入S期的時(shí)間將提前.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.以下所示四個(gè)雙鏈DNA分子的一條鏈,其中穩(wěn)定性最差是( 。
A.G-C-T-A-A-A-C-C-…-T-T-A-C-G 雙鏈DNA中A占25%
B.G-C-T-A-A-C-C-…-T-T-A-C-G-A 雙鏈DNA中T占30%
C.G-C-A-A-C-C-…-T-T-A-C-G-T-A 雙鏈DNA中G占25%
D.T-A-A-A-C-C-…G-C--T-T-A-C-G 雙鏈DNA中C占30%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列敘述與生物學(xué)史實(shí)相符的是(  )
A.孟德爾用山柳菊為實(shí)驗(yàn)材料,驗(yàn)證了基因的分離及自由組合定律
B.富蘭克林和威爾金斯對(duì)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立也做出了巨大的貢獻(xiàn)
C.范•海爾蒙特基于柳枝扦插實(shí)驗(yàn),認(rèn)為植物生長(zhǎng)的養(yǎng)料來(lái)自土壤、水和空氣
D.赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA,證明了DNA的半保留復(fù)制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.根據(jù)如圖,圖1是生態(tài)系統(tǒng)組成成分示意圖,圖2表示生態(tài)系統(tǒng)一些生物間關(guān)系,回答下列與生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)的問(wèn)題.
(1)圖1中有2條食物鏈,D和E的種間關(guān)系捕食和競(jìng)爭(zhēng).
(2)圖1在碳循環(huán)中,A和C之間碳是以CO2形式轉(zhuǎn)化,圖1中 C、B、A分別表示生態(tài)系統(tǒng)成分的非生物的物質(zhì)和能量、分解者、生產(chǎn)者.
(3)若生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的食物關(guān)系如圖2所示,設(shè)E種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量為1×106KJ;B種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量為2×104KJ,則A的能量最大值是3.6×104KJ.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列屬于種間競(jìng)爭(zhēng)實(shí)例的是( 。
A.螞蟻取食蚜蟲分泌的蜜露
B.細(xì)菌與其體內(nèi)的噬菌體均利用培養(yǎng)基中的氨基酸
C.某培養(yǎng)瓶中生活的兩種綠藻,一種數(shù)量增加,另一種數(shù)量減少
D.以葉為食的菜粉蝶幼蟲與蜜蜂在同一株油菜上采食

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年寧夏高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在農(nóng)田土壤的表層自生固氮菌較多。將用表層土制成的稀泥漿接種到特制的培養(yǎng)基上培養(yǎng),可將自生固氮菌與其他細(xì)菌分開,對(duì)培養(yǎng)基的要求是( )

①加抗生素 ②不加抗生素 ③加氮素 ④不加氮素

⑤加葡萄糖 ⑥不加葡萄糖 ⑦37℃恒溫箱中培養(yǎng) ⑧28~30℃溫度下培養(yǎng)

A.①③⑤⑦ B.②④⑥⑧ C.②④⑤⑧ D.①④⑥⑦

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

基因型為Bb的動(dòng)物,在其精子形成過(guò)程中,基因B與B、b與b、B與b的分開,分別發(fā)生在:①精原細(xì)胞形成初級(jí)精母細(xì)胞 ②初級(jí)精母細(xì)胞形成次級(jí)精母細(xì)胞 ③次級(jí)精母細(xì)胞形成精細(xì)胞 ④精細(xì)胞變形成為精子

A.①②③ B.③③② C.②②② D.②③④

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同步練習(xí)冊(cè)答案