A. | 部分原核生物細(xì)胞雖無線粒體,但能進(jìn)行有氧呼吸 | |
B. | 藍(lán)藻無葉綠體,但能進(jìn)行光合作用 | |
C. | 水稻是真核生物,有線粒體,所以只能進(jìn)行有氧呼吸 | |
D. | 古細(xì)菌與真細(xì)胞相比,其細(xì)胞對抗生素利福平不敏感 |
分析 原核細(xì)胞(如藍(lán)藻、乳酸菌、硝化細(xì)菌、醋酸菌等)與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,沒有核膜、核仁和染色體;原核生物沒有復(fù)雜的細(xì)胞器,只有核糖體一種細(xì)胞器,但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)結(jié)構(gòu),含有核酸的蛋白質(zhì)等物質(zhì).原核生物只能進(jìn)行二分裂生殖.
解答 解:A、原核生物細(xì)胞無線粒體,但部分能進(jìn)行有氧呼吸,如藍(lán)藻,A正確;
B、藍(lán)藻是原核生物,沒有葉綠體,但含有藻藍(lán)素和葉綠素,也能進(jìn)行光合作用,B正確;
C、水稻是真核生物,有線粒體,但在無氧條件下也能進(jìn)行無氧呼吸,C錯誤;
D、古生菌的蛋白質(zhì)合成的起始密碼及對抗生素敏感性等方面與真核生物相同而與真細(xì)菌不同,所以古細(xì)菌對抗生素利福平等不敏感,D正確.
故選:C.
點評 本題考查原核生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確判斷的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無子番茄是由秋水仙素處理番茄幼苗而形成的,屬于染色體變異 | |
B. | 非同源染色體的非姐妹染色單體之間局部交叉互換屬于基因重組 | |
C. | 秋水仙素誘導(dǎo)基因突變和染色體數(shù)目變異基于相同的原理 | |
D. | 鐮刀型細(xì)胞貧血癥與果蠅白眼變異的來源都是基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沉渣能影響櫛毛蟲種群數(shù)量變化 | |
B. | 大草履蟲以櫛毛蟲為食 | |
C. | 培養(yǎng)液為上述生態(tài)系統(tǒng)提供能量 | |
D. | 乙圖說明環(huán)境條件不變時,種群的K值可以變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蘋果酸是卡爾文循環(huán)中間產(chǎn)物之一 | |
B. | CO2的固定產(chǎn)物主要是蘋果酸,其次是PGA | |
C. | CO2的固定過程是先產(chǎn)生蘋果酸,再轉(zhuǎn)移到PGA,通過卡爾文循環(huán)合成蔗糖 | |
D. | CO2通過卡爾文循環(huán)分別產(chǎn)生蘋果酸、PGA和蔗糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的多樣性 | |
B. | 生物界與非生物界的統(tǒng)一性 | |
C. | 細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 | |
D. | 所有生物都由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西太原五中學(xué)高二下會考模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在下列生理過程中,細(xì)胞內(nèi)自由水與結(jié)合水比值增加的是
A. 細(xì)胞衰老 B. 作物越冬
C. 種子萌發(fā) D. 細(xì)胞質(zhì)壁分離
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