15.從溫暖的室內(nèi)來(lái)到寒冷的室外,人體中不會(huì)發(fā)生的是(  )
A.機(jī)體散熱量先減少后增加
B.抗利尿激素分泌減少
C.通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)引起皮膚毛細(xì)血管收縮
D.通過(guò)神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)使甲狀腺激素分泌增多

分析 寒冷環(huán)境→皮膚冷覺(jué)感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加產(chǎn)熱(骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加),減少散熱(毛細(xì)血管收縮、汗腺分泌減少)→體溫維持相對(duì)恒定.

解答 解:A、從溫暖的室內(nèi)來(lái)到寒冷的室外寒冷時(shí),由于外界環(huán)境溫度低,身體通過(guò)輻射的熱量多,所以散熱增加,然后機(jī)體通過(guò)調(diào)節(jié),減少散熱,增加產(chǎn)熱,重新達(dá)到產(chǎn)熱=散熱,維持體溫穩(wěn)定,所以機(jī)體散熱量先增加后減少,A錯(cuò)誤;
B、寒冷時(shí),汗腺分泌減少,則細(xì)胞外液滲透壓降低,體內(nèi)抗利尿激素分泌量減少,使得腎小管和集合管對(duì)水平的重吸收減少,尿量增加,B正確;
C、寒冷時(shí),通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)引起皮膚毛細(xì)血管收縮,減少散熱量,C正確;
D、“寒冷環(huán)境→皮膚冷覺(jué)感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞”體現(xiàn)了神經(jīng)調(diào)節(jié);下丘腦產(chǎn)生促甲狀腺激素釋放激素→垂體產(chǎn)生促甲狀腺激素→作用于甲狀腺,屬于體液調(diào)節(jié);因此寒冷時(shí),機(jī)體通過(guò)神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)使甲狀腺激素分泌增加,提高細(xì)胞的代謝水平,D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016廣東揭陽(yáng)市高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將一個(gè)細(xì)胞中的磷脂成分全部提取出來(lái),將其在空氣﹣水界面上鋪成單分子層,結(jié)果測(cè)得單分子層的表面積相當(dāng)于原來(lái)細(xì)胞膜表面積的兩倍.下列細(xì)胞實(shí)驗(yàn)與此結(jié)果最相符的是( )

A.人的肝細(xì)胞 B.蛙的紅細(xì)胞

C.洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞 D.大腸桿菌細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省東莞市高一(上)期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

圖1、圖2和圖3是某生物細(xì)胞分裂示意圖,請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)圖1中AB段形成的原因是 ,CD段形成的原因是 ,細(xì)胞中DNA數(shù)目減半發(fā)生在 段.

(2)圖2表示 (填動(dòng)物/植物)細(xì)胞,判斷依據(jù)是

(3)圖3對(duì)應(yīng)圖1 段,此時(shí)段細(xì)胞中含有 條染色體和 條染色單體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.某研究小組進(jìn)行了外施赤霉素和脫落酸對(duì)儲(chǔ)藏期 鈴薯塊莖發(fā)芽影響的實(shí)驗(yàn).結(jié)果如圖所示.
請(qǐng)回答:
(1)植物生命活動(dòng)同時(shí)受多種植物激素共同調(diào)節(jié),在馬鈴蓽植株體內(nèi)生長(zhǎng)素的運(yùn)輸呈現(xiàn)出極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn),運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸,幼嫩細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性較衰老細(xì)胞強(qiáng).
(2)圖示實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,對(duì)儲(chǔ)藏期馬鈴薯塊莖外施脫落酸,能延長(zhǎng)儲(chǔ)存時(shí)間;外施赤霉素組的塊莖從開(kāi)始發(fā)芽到最大發(fā)芽率所需時(shí)間比對(duì)照組長(zhǎng);為提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)控制馬鈴薯塊莖的大小、形狀、生長(zhǎng)期或環(huán)境條件或激素的濃度等(試舉一例)等無(wú)關(guān)變量適宜且相同.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.控制果蠅體色(A,a)與眼色(XB,Xb)的基因分別位于常染色體和X染色體上.一對(duì)灰身紅眼果蠅的子代中出現(xiàn)了黑身果蠅和白眼果蠅.則親代灰身紅眼果蠅的基因型是( 。
A.AaXBXb,AaXBYB.AaXBXB,AaXbYC.AAXBXb,AaXBYD.AaXBXb,AAXBY

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈A→B→C中,各種群一年時(shí)間內(nèi)能量的同化、利用核傳遞等的統(tǒng)計(jì)(單位:百萬(wàn)千焦/年)如表.下列相關(guān)敘述正確的是(  )
種群輸入的總能量生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量呼吸消耗傳遞給
分解者
傳遞給下
一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
未被利用
的能量
A65.53.015.041.5
B15.050.52.5
C20.61.4微量(不計(jì))無(wú)
A.種群A、B、C構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落
B.能量從種群B到種群C的傳遞效率為16%
C.種群B呼吸消耗的能量為5百萬(wàn)千焦/年
D.種群A儲(chǔ)存在體內(nèi)的能量為65.5百萬(wàn)千焦/年

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.?dāng)?shù)量性狀通常顯示出一系列連續(xù)的表現(xiàn)型.現(xiàn)有控制某高等植物植株高度的兩對(duì)等位基因A、a和B、b(已知這兩對(duì)等位基因位于一對(duì)同源染色體上),以累加效應(yīng)決定植株高度,且每個(gè)顯性基因的遺傳效應(yīng)是相同的.純合子AABB高50cm,aabb高30cm.現(xiàn)讓兩個(gè)純合子AAbb和aaBB雜交得到F1,F(xiàn)1產(chǎn)生四種配子的比例為3:3:2:2,F(xiàn)1交得到F2,在F2中表現(xiàn)40cm高度的個(gè)體所占比例為( 。
A.44%.B.34%C.26%D.8%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列各選項(xiàng)中能夠體現(xiàn)基因重組的是( 。
A.細(xì)胞分裂間期DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或改變
B.減數(shù)分裂四分體時(shí)期同源染色體的姐妹染色單體之間的局部交換
C.減數(shù)第一次分裂過(guò)程中,非同源染色體上非等位基因的自由組合
D.細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.基因工程自20世紀(jì)70年代興起后,目前巳成為生物科學(xué)的核心技術(shù),并在實(shí)際領(lǐng)域--農(nóng)牧業(yè)、工業(yè)、環(huán)境、能源和醫(yī)藥衛(wèi)生等方面,也展示出美好的前景.請(qǐng)回答下列有關(guān)基因工程的問(wèn)題.
(1)基因工程操作的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建.若選擇的限制酶切出的DNA片段是平末端,應(yīng)選擇T4DNA連接酶進(jìn)行連接.
(2)將目的基因?qū)氲街参锛?xì)胞采用最常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,該方法通常要把目的基因插入Ti質(zhì)粒的T-DNA中,這是利用T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,并整合到受體細(xì)胞的染色體DNA上的功能.
(3)在基因工程操作中,若要在短時(shí)間內(nèi)大量獲取目的基因,可用PCR技術(shù)擴(kuò)增DNA.該技術(shù)的原理是DNA(雙鏈)復(fù)制.
(4)人體的遺傳性疾病很難用一般藥物進(jìn)行治療,基因工程的興起迎來(lái)了基因治療的曙光.基因治療的思路是將正;?qū)氩∪梭w內(nèi),使該基因的表達(dá)產(chǎn)物發(fā)揮功能.

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