稻一鴨一萍共作是一種新興的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式，其中，水生植物紅萍（滿江紅）適生于蔭蔽環(huán)境，可作為鴨子的飼料，鴨子能吃有害昆蟲(chóng)并供肥，促進(jìn)水稻生長(zhǎng)，對(duì)以此模式形成的生態(tài)系統(tǒng)，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)
B、鴨子既是初級(jí)消費(fèi)者，又是次級(jí)消費(fèi)者
C、生物群落由水稻、紅萍、鴨子和有害昆蟲(chóng)組成
D、水稻和紅萍分層分布，能提高光能利用率
考點(diǎn)：農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)
專(zhuān)題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)包括生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境；生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)；生物群落包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者；食物鏈有稻→有害昆蟲(chóng)→鴨、紅萍→鴨．
解答： 解：A、由題意分析已知該生態(tài)系統(tǒng)存在著兩條食物鏈，而能量流動(dòng)是沿著食物鏈、食物網(wǎng)進(jìn)行的，所以主要體現(xiàn)了該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)功能，同時(shí)食物鏈的各種生物之間存在著信息傳遞功能，A正確；
B、由題意分析已知在稻-鴨-萍共作這種生態(tài)農(nóng)業(yè)模式中存在兩天食物鏈：稻→有害昆蟲(chóng)→鴨、紅萍→鴨，所以鴨子既是初級(jí)消費(fèi)者，又是次級(jí)消費(fèi)者，B正確；
C、生態(tài)系統(tǒng)的生物群落包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，所以該生物群落除了水稻、紅萍和鴨子以外，還應(yīng)該包括分解者，C錯(cuò)誤；
D、水生植物紅萍（滿江紅）適于蔭蔽環(huán)境，其與水稻分層分布，有利于充分利用光能，提高光能利用率，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)等知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問(wèn)題的綜合應(yīng)用的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2011年12月，河南散打名將上官鵬飛在比賽中，被對(duì)手打中腦后某一部位而死亡，則該部位最可能是（　　）
A、大腦B、小腦C、腦干D、脊髓

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【生物--選修模塊3：現(xiàn)代生物技術(shù)】
以下是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過(guò)程，a-h為操作過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）圖中c的操作名稱(chēng)是
 
，d、f的操作名稱(chēng)是
 
．
（2）圖中用到的激素是
 
，其目的是獲得更多的卵母細(xì)胞，其受精后發(fā)育可得到早期胚胎；圖中早期胚胎屬于胚胎發(fā)育的
 
期，其中胚胎干細(xì)胞來(lái)源于
 
（填數(shù)字標(biāo)號(hào)）．
（3）過(guò)程h常用的方法是
 
．采用
 
技術(shù)來(lái)檢測(cè)轉(zhuǎn)基因牛D的DNA上是否插入了目的基因．
（4）圖中牛A、B的性別
 
（填“相同”、“不相同”、“不一定相同”）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

材料一：外部刺激引起肌肉組織興奮反應(yīng)實(shí)驗(yàn)所得的刺激強(qiáng)度和刺激時(shí)間關(guān)系如圖1所示．
材料二：現(xiàn)用體重等各方面大體相同的三組兔子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．將含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三組兔子體內(nèi)，然后定時(shí)測(cè)定兔子甲狀腺所含放射性碘的量，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2.4d后，向A組兔子注射無(wú)放射性的甲狀腺激素，向B組注射生理鹽水，C組注射促甲狀腺激素．

（1）從圖1中可見(jiàn)每一個(gè)有效刺激都有一定的強(qiáng)度和時(shí)間，在一定范圍內(nèi)強(qiáng)度和時(shí)間的關(guān)系是
 
．
（2）如果用針刺感受器，引起肌肉收縮．感受器中發(fā)生的能量變化是
 
．
（3）碘進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞的方式是
 
．第2d后甲狀腺的放射性量減少的原因是
 
．
（4）第4d第二次注射后，A組兔子的甲狀腺中放射性含量的變化對(duì)應(yīng)于圖中的
 
．
（5）請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)圖上畫(huà)出C組注射促甲狀腺激素后兔子體內(nèi)甲狀腺的放射性的變化曲線．
（6）設(shè)置B組的作用是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果實(shí)成熟到一定程度時(shí)，乙烯含量明顯上升．研究表明：果實(shí)中乙烯含量的增加與呼吸速率上升的時(shí)間進(jìn)程一致．

（1）某實(shí)驗(yàn)小組為了探究不同濃度的乙烯對(duì)果實(shí)呼吸作用的影響，利用圖1實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究．請(qǐng)幫助他們完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．（提示：乙烯利溶液浸泡果實(shí)1分種，在細(xì)胞液的pH條件下能緩慢分解放出乙烯，具有與乙烯相同的生理效應(yīng)；每天相同時(shí)間段利用裝置測(cè)定一小時(shí)，計(jì)算O2吸收速率，連續(xù)進(jìn)行幾天）
實(shí)驗(yàn)材料：未成熟的番茄
實(shí)驗(yàn)試劑：20%KOH、紅墨水、蒸餾水、不同濃度的乙烯利
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：選取成熟度相同的番茄若干，均分為A、B、C、D四組，分別放入四個(gè)裝置中 1小時(shí)，觀察并記錄各組U型管中液面差，計(jì)算初始呼吸速率．
第二步：
 
．
第三步：每天相同時(shí)間段，
 
．
（2）每天測(cè)定呼吸速率要選擇相同的時(shí)間段，原因是
 
．
（3）假設(shè)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，得到不同濃度的乙烯對(duì)番茄呼吸作用的影響結(jié)果如圖2所示．請(qǐng)?jiān)趫D中補(bǔ)充在1μg/g的乙烯作用下的番茄O2吸收速率變化曲線，并標(biāo)示出呼吸峰．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

達(dá)爾文“自然選擇學(xué)說(shuō)”和現(xiàn)代生物進(jìn)化理論共同的觀點(diǎn)是（　�。�
A、種群是生物進(jìn)化的單位
B、微弱的有利變異通過(guò)逐代遺傳得到積累和加強(qiáng)
C、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向
D、突變和基因重組產(chǎn)生了可遺傳的變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

目前對(duì)于自然選擇等問(wèn)題的研究，已經(jīng)從（　�。�
A、個(gè)體發(fā)展到群體
B、微觀發(fā)展到宏觀
C、低等發(fā)展到高等
D、以個(gè)體單位發(fā)展到以種群為基本單位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、幼芽、幼葉和種子都能大量產(chǎn)生生長(zhǎng)素
B、生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式是極性運(yùn)輸，運(yùn)輸方向是主動(dòng)運(yùn)輸
C、莖的背地性和根的向地性都能說(shuō)明生長(zhǎng)素作用的兩重性
D、植物激素之間的關(guān)系從生理作用上有的是協(xié)同的，有的是拮抗的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的描述，正確的是（　�。�
①城市生態(tài)系統(tǒng)對(duì)其他生態(tài)系統(tǒng)具有高度的依賴性
②生物群落的結(jié)構(gòu)是隨著時(shí)間的推移而不斷變化的
③農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)對(duì)太陽(yáng)能的利用率遠(yuǎn)高于森林生態(tài)系統(tǒng)
④研究海洋魚(yú)類(lèi)種群數(shù)量變化的規(guī)律有利于確定合理的捕撈量．
A、①②④B、①②③
C、②③④D、①③④

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