如圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響,不能根據(jù)此圖得出的結(jié)論是( 。
A、生長素對三種器官的作用具有兩重性,低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長
B、C點(diǎn)對應(yīng)的生長素濃度促進(jìn)莖生長,抑制根、芽生長
C、生長素濃度不同,對植物生長的作用必定不同
D、幼嫩細(xì)胞對生長素反應(yīng)靈敏,成熟細(xì)胞對生長素反應(yīng)不靈敏.
考點(diǎn):生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:分析曲線圖:植物的不同器官對生長素的敏感程度不同,其中根、芽和莖的敏感程度大小是:根最敏感,其次是芽,莖最不敏感.圖中A、B和C分別是促進(jìn)根、芽和莖生長的最適濃度.
解答: 解:A、由圖可以看出生長素對3種器官的作用都具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長、高濃度抑制生長,A正確;
B、由圖可以看出C點(diǎn)對應(yīng)的生長素濃度促進(jìn)莖生長,抑制根、芽生長,B正確;
C、由圖可知,生長素濃度不同,對植物生長的作用可能相同,C錯(cuò)誤;
D、由該曲線圖可知:根、芽和莖對生長素的敏感程度大小是:根最敏感,其次是芽,莖最不敏感,但不能看幼嫩細(xì)胞對生長素的反應(yīng)敏感,成熟細(xì)胞對生長素的反應(yīng)不敏感,D錯(cuò)誤.
故選:CD.
點(diǎn)評:本題結(jié)合曲線圖,考查生長素的作用原理,意在考查考生的識圖能力和從圖中獲取有效信息的能力;理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

膝跳反射的神經(jīng)中樞位于( 。
A、大腦皮層B、腦
C、脊髓D、神經(jīng)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次理論,推測地球上發(fā)現(xiàn)的最早的生命化石是(  )
A、單細(xì)胞生物
B、多細(xì)胞水螅
C、低等多細(xì)胞藻類植物
D、高等多細(xì)胞被子植物

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科目:高中生物 來源: 題型:

適于觀察細(xì)胞有絲分裂的材料是( 。
A、洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞
B、人的口腔上皮
C、蛙的紅細(xì)胞
D、馬蛔蟲受精卵

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物中屬于原核生物的一組是( 。
①藍(lán)藻  ②酵母菌  ③草履蟲   ④念珠藻   ⑤水綿    ⑥青霉菌   ⑦葡萄球菌.
A、①⑥⑦B、①④⑥
C、①②③④⑤⑥⑦D、①④⑦

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科目:高中生物 來源: 題型:

將lmL5%的新鮮唾液倒人裝有10mL糨糊的試管內(nèi),置于25℃的溫水中水浴,下列各方法中能提高試管內(nèi)反應(yīng)速率的是( 。
A、向試管內(nèi)通氣
B、適當(dāng)提高實(shí)驗(yàn)溫度
C、向試管內(nèi)加入少量麥芽糖
D、向試管內(nèi)加人大量的酸或堿

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的聯(lián)系,不正確的分析是( 。
A、下丘腦是內(nèi)分泌的樞紐,又是神經(jīng)中樞,但受大腦皮層控制
B、圖中下丘腦、垂體也能分泌激素,如下丘腦分泌促甲狀腺激素
C、若圖中內(nèi)分泌是甲狀腺,當(dāng)它的分泌物增多時(shí),可抑制垂體和下丘腦的活動
D、當(dāng)人體飲水不足或食物過咸時(shí),下丘腦分泌并由垂體釋放的抗利尿激素增多

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于“土壤動物的物種豐富度的研究”,有關(guān)說法錯(cuò)誤的是( 。
A、不同季節(jié),土壤中小動物的豐富度一般不同
B、不同地點(diǎn),土壤中小動物的豐富度一般不同
C、調(diào)查土壤動物的物種豐富度可采用標(biāo)志重捕法
D、應(yīng)設(shè)計(jì)表格,統(tǒng)計(jì)不同采集樣點(diǎn)的土壤動物種類

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是我國北方典型的“四位一體”生態(tài)農(nóng)業(yè)模式中物質(zhì)循環(huán)的示意圖.下列有關(guān)判斷錯(cuò)誤的是(  )
A、該生態(tài)系統(tǒng)的主要組成成分是人
B、該生態(tài)農(nóng)業(yè)利用了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生、整體性等原理
C、沼氣池的建立實(shí)現(xiàn)了能量多級利用
D、該生態(tài)農(nóng)業(yè)模式降低了廢棄物對環(huán)境的污染

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同步練習(xí)冊答案