4.生物數(shù)量超過了環(huán)境的承載力的限度,就會(huì)引起生態(tài)系統(tǒng)的失衡和破壞,這主要是違背了生態(tài)工程的(  )
A.物種多樣性原理B.物質(zhì)循環(huán)再生原理
C.整體性原理D.協(xié)調(diào)與平衡發(fā)展原理

分析 生態(tài)工程所遵循的基本原理:
(1)物質(zhì)循環(huán)再生原理:物質(zhì)能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù),分層分級(jí)利用;
(2)物種多樣性原理:物種繁多復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性;
(3)協(xié)調(diào)與平衡原理:生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量不能超過環(huán)境承載力(環(huán)境容納量)的限度;
(4)整體性原理:生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)要考慮自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的整體影響;
(5)系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理:①系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理:要通過改善和優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)改善功能;②系統(tǒng)整體性原理:系統(tǒng)各組分間要有適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系,使得能量、物質(zhì)、信息等的轉(zhuǎn)換和流通順利完成,并實(shí)現(xiàn)總體功能大于各部分之和的效果,即“1+1>2”.

解答 解:協(xié)調(diào)與平衡原理是指生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量不能超過環(huán)境承載力(環(huán)境容納量)的限度,故生物數(shù)量超過了環(huán)境的承載力后,違背了協(xié)調(diào)與平衡原理.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理,要求考生識(shí)記生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理,能理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋其原因,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列哪種生物細(xì)胞中的染色體可分為常染色體和性染色體( 。
A.藍(lán)藻B.水稻C.洋蔥D.果蠅

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.人體的內(nèi)環(huán)境是指( 。
A.細(xì)胞外液和消化液B.細(xì)胞內(nèi)也和血液
C.細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液D.血漿、組織液、淋巴

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.用純種黃色豌豆與綠色豌豆雜交,F(xiàn)1全是黃色,F(xiàn)1自交得F2,在F2中有200粒種子自交后代會(huì)發(fā)生性狀分離,則F2中黃色種子有( 。
A.300粒B.200粒C.100粒D.400粒

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林毓文中學(xué)高一上期中考試文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某生物學(xué)家正在研究中華大蟾蜍的內(nèi)臟結(jié)構(gòu),他的研究對(duì)象屬于哪一生命層次( )

A.個(gè)體 B.種群 C.生物群落 D.生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們可以根據(jù)人類的需求來改造生物的性狀,在許多領(lǐng)域取得了可喜的成果,下圖是利用奶牛乳汁生產(chǎn)血清白蛋白的圖解,據(jù)圖回答:

(1)在此工程過程中涉及到的現(xiàn)代生物技術(shù)主要有:基因工程技術(shù)、核移植技術(shù)、胚胎移植技術(shù).(至少寫出兩種)
(2)在形成圖中③的過程中,我們稱②為目的基因.
(3)圖中①一般經(jīng)處理可以得到③,從③到④的過程中一般用未受精的卵細(xì)胞去核為受體細(xì)胞,不用普通的體細(xì)胞,原因是:胰蛋白酶體積大易操作,能使細(xì)胞核表現(xiàn)出全能性.
(4)從④到⑤的過程中正確的操作方法是下列的C.

(5)⑦是⑥的后代,那么⑦與⑥的遺傳性狀完全一樣嗎?不一樣.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列與生物進(jìn)化相關(guān)的描述錯(cuò)誤的是( 。
A.自然選擇指的是在生存斗爭(zhēng)中,適者生存、不適者被淘汰的過程
B.在自然選擇的作用下,種群基因頻率發(fā)生定向改變,導(dǎo)致生物向一定方向進(jìn)化
C.生物的變異為生物進(jìn)化提供了原材料,也決定了生物進(jìn)化的方向
D.種群是生物進(jìn)化的基本單位,同時(shí)也是物種生存、繁殖的基本單位

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.分析下面兩幅圖,回答有關(guān)問題:

(1)圖1表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)重要生理過程中C、H、O的變化.請(qǐng)據(jù)圖回答:
①圖中甲、乙生理過程所發(fā)生的場(chǎng)所為葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
②圖中B表示的物質(zhì)是CO2;C表示的物質(zhì)是CO2
③科學(xué)家魯賓和卡門以小球藻為實(shí)驗(yàn)材料,用18O分別標(biāo)記H2O和CO2,探究O2的來源;科學(xué)家卡爾文用14C標(biāo)記CO2供小球藻進(jìn)行光合作用,探明了卡爾文循環(huán)途徑.以上科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)中都使用了放射性同位素標(biāo)記技術(shù),請(qǐng)用箭頭表示碳循環(huán)的過程中14C的轉(zhuǎn)移途徑:14CO214C3→(14CH2O).
(2)圖2表示在適宜的光照、CO2濃度等條件下,某植物在不同溫度下的凈光合作用速率和呼吸作用速率曲線.請(qǐng)據(jù)圖回答(注:凈光合作用速率=真光合作用速率-呼吸作用速率)
①在10℃時(shí),光合作用速率大于(大于、小于)呼吸作用速率,光合作用速率與呼吸作用速率相等時(shí)對(duì)應(yīng)的溫度是40℃,溫度在30℃時(shí)真光合作用速率最大.
②若溫度保持在25℃的條件下,長時(shí)間每天交替進(jìn)行12h光照、12h黑暗,該植物能否正常生長?能,原因是12h光照下光合作用積累的有機(jī)物大于12h呼吸作用消耗的有機(jī)物.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.有關(guān)細(xì)胞的全能性的說法不正確的是( 。
A.植物組織培養(yǎng)成功表明高度分化的植物細(xì)胞具有全能性
B.動(dòng)物克隆成功表明高度分化的動(dòng)物細(xì)胞具有全能性
C.細(xì)胞具有全能性是因?yàn)榫哂性撋锏娜走z傳物質(zhì)
D.全能性的大小依次為:受精卵>生殖細(xì)胞>體細(xì)胞

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