9.某生態(tài)系統(tǒng)由甲、乙、丙、丁、戊5個種群形成一定的營養(yǎng)結(jié)構(gòu).下表所示為各種群同化的能量;下圖表示有關(guān)種群乙的能量變化,其中A~E表示能量值.回答下列問題:
種群
同化能量(KJ)1.1×1082×1071.4×1099×1073.4×106

(1)甲和丁的種間關(guān)系是競爭;種群戊是該生態(tài)系統(tǒng)生物組成成分中的消費者.若甲的數(shù)量減少,則戊的數(shù)量不會(選填“會”或“不會”)發(fā)生明顯變化.
(2)乙種群中雌雄個體通過氣味相互識別,這屬于化學(xué)信息,由此可見,種群繁衍離不開信息的傳遞.
(3)種群乙的能量變化圖中,A~E中表示能量值為2×107KJ的是B;C表示的能量是用于生長、發(fā)育和繁殖的能量.
(4)大熊貓棲息地遭到破壞后,由于食物的減少和活動范圍的縮小,大熊貓種群的K值會變小.建立自然保護區(qū)
?能提高環(huán)境容納量,是保護大熊貓的根本措施.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:A表示攝入能,B表示同化能,C表示用于生長、發(fā)育和繁殖的能量,D表示呼吸作用中以熱能形式散失的能量,E表示分解者分解利用的能量.
分析表格:丙的能量最多,為生產(chǎn)者;甲、丁的能量次之,為初級消費者;乙、戊分別為次級消費者和三級消費者.

解答 解:(1)根據(jù)分析可知,甲和丁都以丙為食,為競爭關(guān)系.種群戊是該生態(tài)系統(tǒng)生物組成成分中的消費者.若甲的數(shù)量減少,其地位可被丁取代,則戊的數(shù)量不會發(fā)生明顯變化.
(2)乙種群中雌雄個體通過氣味相互識別,這屬于化學(xué)信息,由此可見,種群繁衍離不開信息的傳遞.
(3)種群乙的能量變化圖中,A~E中表示能量值為2×107KJ的是B;C表示的能量是用于生長發(fā)育繁殖的能量.
(4)大熊貓棲息地遭到破壞后,食物的減少和活動范圍的縮小,其環(huán)境容納量會減小,所以建立自然保護區(qū)能提高環(huán)境容納量,是保護大熊貓的根本措施.
故答案為:
(1)競爭        消費者      不會
(2)化學(xué)        種群繁衍
(3)B       用于生長、發(fā)育和繁殖的能量
(2)食物的減少和活動范圍的縮小      建立自然保護區(qū)

點評 本題結(jié)合圖表,主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實際,綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.右圖a~d表示不同的生物或生態(tài)系統(tǒng).下列有關(guān)說法正確的是( 。
A.若Y表示遺傳多樣性,a、b、c、d表示四種不同的植物,則在劇烈變化的環(huán)境中生存能力最強的是d
B.若Y表示物種多樣性,a、b、c、d表示四個不同類型的生態(tài)系統(tǒng),則恢復(fù)力穩(wěn)定性最強的是d
C.若Y表示生物所含的能量,則森林生態(tài)系統(tǒng)的a~d四個種群中,d所處的營養(yǎng)級最高
D.若Y表示細胞內(nèi)自由水與結(jié)合水含量的比值,a、b、c、d表示的四種不同的植物,則a的代謝能力最強

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.為探究洗衣粉加酶后的洗滌效果,將一種無酶洗衣粉分成3等份,進行3組實驗.甲、乙組在洗衣粉中加入1種或2種酶,丙組不加酶,在不同溫度下清洗同種化纖布上的2種污漬,其他實驗條件均相同.表為實驗結(jié)果記錄,據(jù)表分析,正確的一項是( 。
水溫/℃10℃20℃30℃40℃50℃
組別
清除血清時間/min67668852518336347711126891167
清除油漬時間/min93789587639182468575277769868
A.提高無酶洗衣粉去污能力的方法有加酶和適當提高溫度
B.甲組在無酶洗衣粉中加入了蛋白酶沒加脂肪酶,乙組加入了脂肪酶沒加蛋白酶
C.加酶洗衣粉中的酶是固定化酶,因為此酶固定在不溶于水的載體上且能被重復(fù)利用
D.如果甲、乙和丙3組均在水溫為80℃時洗滌同一種污漬,其洗滌效果有較大的差異

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.在肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗中,下列哪種物質(zhì)是“轉(zhuǎn)化因子”( 。
A.蛋白質(zhì)B.RNAC.多糖D.DNA

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.在下列選項中,不需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是(  )
A.利用基因工程培育抗棉鈴蟲的棉花植株
B.利用細胞工程技術(shù)培養(yǎng)“番茄--馬鈴薯”雜種植株
C.利用花藥離體培養(yǎng),再用秋水仙素處理得到穩(wěn)定遺傳的純合子
D.利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,得到染色體數(shù)目加倍的植株

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖表示探究微生物代謝實驗裝置的部分結(jié)構(gòu).假設(shè)微生物代謝以外的其他因素對實驗結(jié)果不造成干擾,分析回答相關(guān)問題:
(1)若探究酵母菌和乳酸菌無氧呼吸的區(qū)別,培養(yǎng)酵母菌(填“酵母菌”或“乳酸菌”)的裝置中有色液滴會發(fā)生移動,這是由于該生物無氧呼吸產(chǎn)生了CO2
(2)若探究酵母菌細胞呼吸的不同方式,在裝置中放入裝有適量NaOH溶液的小燒杯,則實驗過程中,有色液滴的移動情況是先左移,后停止,請簡述理由開始時,酵母菌進行有氧呼吸,吸收氧氣,使有色液滴左移;一段時間后,氧氣耗盡,只進行無氧呼吸,釋放的CO2被NaOH吸收,所以有色液滴停止移動.
(3)若測定適宜條件下豌豆幼苗的光合作用強度,在裝置中放入裝有CO2緩沖液(能維持裝置內(nèi)CO2濃度的穩(wěn)定)的小燒杯,由于豌豆幼苗光合作用強度大于呼吸作用強度,植株向外界釋放O2,使裝置中有色液滴右移.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.在機體局部發(fā)炎時,由發(fā)炎部位細胞發(fā)出信號,使該處的毛細血管壁細胞表達其膜上的P選擇蛋白(一種跨膜蛋白),血漿中的白細胞與毛細血管壁細胞之間識別、粘附并移出血管(如圖1中的①②③),最后進入感染部位的組織中,吞噬病原體.用差速離心法分離出白細胞或毛細血管壁細胞的三種細胞器,經(jīng)測定其中三種有機物的相對含量如圖2所示.請回答下列問題:

(1)細胞膜的基本支架是磷脂雙分子層.細胞膜表面具有識別作用的物質(zhì)是糖蛋白和糖脂(P選擇蛋白).
(2)在毛細血管壁細胞中,合成P選擇蛋白的細胞器是丙(填圖2中“甲”或“乙”或“丙”).P選擇蛋白由m條肽鏈、n個氨基酸組成,該蛋白質(zhì)至少有氧原子的個數(shù)是n+m.
(3)①②③過程體現(xiàn)細胞膜具有(一定的)流動性的結(jié)構(gòu)特點.
(4)白細胞在血管內(nèi)黏著、遷移需要需要消耗ATP,圖2的甲、乙、丙中能產(chǎn)生ATP的是甲.腺苷酸激酶存在于線粒體的內(nèi)外膜間隙中,它能將ATP分子末端的磷酸基團轉(zhuǎn)移至腺嘌呤核糖核苷酸(AMP)上,結(jié)果產(chǎn)生②(填序號).
①一分子AMP和一分子ADP            ②兩分子ADP
③一分子ATP和一分子ADP            ④一分子ADP
(5)被病原體感染的細胞的清除是通過細胞凋亡完成的,該過程對于維持多細胞生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定,抵御外界因素的干擾起著關(guān)鍵的作用.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖為某同學(xué)所作的酶催化作用的模型.下列敘述正確的是( 。
A.圖示模型為物理模型,圖中的A一定是蛋白質(zhì),因為A是酶
B.若圖中的B表示氨基酸,A表示酶,則該生理過程表示脫水縮合
C.溫度能影響酶A的活性,但不能影響它的結(jié)構(gòu)
D.人成熟的紅細胞內(nèi)不能合成酶,但可能有上述模型表示的生理過程

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2016屆河南省鄭州市新高三調(diào)研檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)幾種生物的敘述,正確的是

A.煙草花葉病毒、酵母菌都是原核生物,且都有細胞壁

B.煙草花葉病毒、酵母菌、硝化細菌都不含葉綠素,且都是自養(yǎng)型

C.酵母菌、硝化細菌、衣藻、金魚藻都具有細胞結(jié)構(gòu),且都有DNA和RNA,遺傳物質(zhì)都是DNA

D.酵母菌和硝化細菌都有細胞核,且都能進行有絲分裂

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案