Question

14．如圖表示探究微生物代謝實驗裝置的部分結(jié)構(gòu)．假設(shè)微生物代謝以外的其他因素對實驗結(jié)果不造成干擾，分析回答相關(guān)問題：
（1）若探究酵母菌和乳酸菌無氧呼吸的區(qū)別，培養(yǎng)酵母菌（填“酵母菌”或“乳酸菌”）的裝置中有色液滴會發(fā)生移動，這是由于該生物無氧呼吸產(chǎn)生了CO₂．
（2）若探究酵母菌細胞呼吸的不同方式，在裝置中放入裝有適量NaOH溶液的小燒杯，則實驗過程中，有色液滴的移動情況是先左移，后停止，請簡述理由開始時，酵母菌進行有氧呼吸，吸收氧氣，使有色液滴左移；一段時間后，氧氣耗盡，只進行無氧呼吸，釋放的CO₂被NaOH吸收，所以有色液滴停止移動．
（3）若測定適宜條件下豌豆幼苗的光合作用強度，在裝置中放入裝有CO₂緩沖液（能維持裝置內(nèi)CO₂濃度的穩(wěn)定）的小燒杯，由于豌豆幼苗光合作用強度大于呼吸作用強度，植株向外界釋放O₂，使裝置中有色液滴右移．

Answer 1

分析 第（1）小題，考查乳酸發(fā)酵和酒精發(fā)酵的相關(guān)知識，要求考生通過比較、分析兩種無氧呼吸的異同，推測可能產(chǎn)生的實驗結(jié)果，做出合理的判斷．該小題錯答學(xué)生較少．
第（2）小題，考查酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸的相關(guān)知識，考查考生綜合運用知識進行實驗結(jié)果預(yù)測及分析、解釋的能力．考生的典型錯誤是回答不完整，只考慮了實驗開始時的情況--左移，簡述理由時，表述不規(guī)范，甚至有邏輯錯誤．
第（3）小題，考查光合作用和呼吸作用，及其之間相互聯(lián)系的相關(guān)知識．考生的典型錯誤是只表述光合作用釋放O₂，忽略了與呼吸作用強度之間的關(guān)系．

解答 解：（1）若探究酵母菌和乳酸菌無氧呼吸的區(qū)別，培養(yǎng)酵母菌的裝置中有色液滴會發(fā)生移動，這是由于該生物無氧呼吸產(chǎn)生了CO₂．
（2）若探究酵母菌細胞呼吸的不同方式，在裝置中放入裝有適量NaOH溶液的小燒杯，則實驗開始時，酵母菌進行有氧呼吸，吸收氧氣，使有色液滴左移；一段時間后，氧氣耗盡，只進行無氧呼吸，釋放的CO₂被NaOH吸收，所以有色液滴停止移動．
（3）若測定適宜條件下豌豆幼苗的光合作用強度，在裝置中放入裝有CO₂緩沖液（能維持裝置內(nèi)CO₂濃度的穩(wěn)定）的小燒杯，由于豌豆幼苗光合作用強度大于呼吸作用強度，植株向外界釋放O₂，使裝置中有色液滴右移．
故答案為：
（1）酵母菌       CO₂
（2）先左移，后停止    　開始時，酵母菌進行有氧呼吸，吸收氧氣，使有色液滴左移；一段時間后，氧氣耗盡，只進行無氧呼吸，釋放的CO₂被NaOH吸收，所以有色液滴停止移動
（3）豌豆幼苗光合作用強度大于呼吸作用強度，植株向外界釋放O₂

點評 本題結(jié)合實驗，探究酵母菌呼吸方式，考查有氧呼吸和無氧呼吸的過程，意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查．